北师大数学二年级上:《有几块积木》教学设计
教学内容:教科书P6-7鈥溗狄凰碘潯⑩溋芬涣封潯
教学目标:
1.在具体情境中,让学生初步用乘法解决简单问题,加深对乘法意义的理解。
2.使学生进一步体会加法与乘法之间的关系,根据加法算式列出乘法算式。
3.培养学生初步的提出问题、解决问题能力。
教具准备:每组中有3个三角形的4组标注;教科书P6上的积木图。
教学过程:
一、复习铺垫
出示4组标注,每组中有3个三角形,如图(可事先画在小黑板上):
加法算式:______________ 乘法算式:___________________
师:一共有多少个三角形?你是怎样算的?
[让学生在独立观察、思考后列出加法与乘法算式,复习了乘法意义,加深学生对加法与乘法关系的理解,起到承上启下的作用]
二、探索新知
1.独立思考。
师:这里有一些积木,它们可是小朋友们最喜欢玩的啦(出示课本P6上的积木图)!请你仔细观察,它们一共有多少块,想一想,你是怎样算的。
学生看图思考。
2.小组交流。
师:各小组的同学互相说一说,你是怎样算的。其他同学要认真倾听,注意发现同学回答的错误之处,并给他提出改进意见。
3.全班交流。
指名回答并列出算式。
如A:每排7块,有5排,一共是35块。5脳7=35(块)
如B:每列5块,有7列,一共是35块。7脳5=35(块)
如有鈥溡煜胩炜澱撸纾河35个1块,35脳1=35(块),也应予表扬,指出这种办法虽然可以,但较为鈥溌潱
通过交流让学生明白:对于鈥溣屑缚榛锯澱飧鑫侍猓捎诠鄄旖嵌炔煌梢钥闯5个7,也可看成7个5。用乘法算式表示都可以写成:7脳5或5脳7。
[通过个人思考、合作交流,帮助学生积累参加数学活动的经验,重建小组合作学习机制,发挥学习合力,让学生在互相纠正与帮助的交互作用中获得提高的同时,掌握新型的合作学习方法]
三、加深拓展
1.鈥溋芬涣封澋1题。
先让学生看图说出图意,再列出算式,数出得数,并讲讲自己的想法或算法。
2.鈥溋芬涣封澋2题与第4题。。
让学生独立做,再说说自己是怎样想的。
3.鈥溋芬涣封澋3题。
有条件的话,可以采取鈥溞」匪托赔澋男问浇辛废埃环裨颍部芍苯尤醚呓獯穑偎邓邓惴ā
四、布置作业
数一数有几个方格,列出算式。图为5行4列表格。
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