Unit7 The Mouse and the Cat (2)教学设计（3）
教学分析与准备
1. 学情分析：一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、猜谜特别感兴趣。由于一年级学生刚学了句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，针对学生现状，在课堂上我尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。本节课我上的内容是Wonderland 中的单词duck、goose、bird和hen以及句型It's not a鈥t's a鈥ο嘈叛哉庑┠谌萦Ω煤芨行巳さ摹�
2. 教学目标：
（1）认识Wonderland 中的单词duck、goose、bird和hen，能熟练运用这些单词。
（2）能看单词说出duck、goose、bird和hen，培养学生看词形说单词的能力。
（3）能理解和使用句型：It's not a鈥t's a鈥Α�
（4）培养学生看图说话的能力，看Farmland中提供的图片用It's not a鈥t's a来告诉别人这是什么，这不是什么。
3. 教学重点：词汇duck、goose、bird、hen的理解与认读和句型It's not a鈥t's a鈥Φ恼崩斫庥胧褂谩�
4. 教学难点：It's not a鈥t's a鈥竺嬗Ωナ驶虿豢墒省�
5. 教学准备：教具：录音机、磁带、动物图片、单词图片等。
教学过程
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教学内容 |
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Pre-task preparation Chant: A mouse goes, squeak, squeak, squeak-squeak-squeak Daily talk（She's鈥e's鈥t's鈥Γ� While-task hen T: Today, we are going to a farm .There are so many animals in the farm. Look, what's this? What can you hear? S:I can hear鈥︹�� Chant: Hen, hen, I can hear a hen. Hen, hen, I can see a hen. Look, the hen goes, cluck, cluck, cluck-cluck-cluck. duck T: Who can guess?（露出鸭子的脚） What's this? Is it a hen? T: What colour is it? What can you see? What does it look like? Chant: A duck goes, quack, quack, quack -quack-quack鈥︹��. goose （露图片鹅脚） T: Who can guess? What's this? Is it a duck? Is it a goose?（鸭图） Is it a duck?（鹅图） 引导学生运用句型It's not a鈥︹�t's a鈥︹�� bird （鸟叫声） T: What's this? What has it got? For example, it's got small feet鈥︹��. Chant: Bird, bird, it can fly. Hen, hen, it can sing. Duck, duck, it can swim. Goose, goose, it can walk. Post-task activities Listen to the tape Pair work （It's not a鈥t's not鈥Γ� Spell the word. Do some exercises. |
[创设情境，开篇即导入目标内容，旨在将整堂课作为一个完整的演练过程。整堂课始终在创设的情境中进行语言教学和操练，学生身临其境，心理上自然，放松，且充满参与的热望，淡化了对新学语句的戒备感。 用儿歌的形式既复习旧的知识又能活跃课堂气氛，再加上学生边说边做动作，这样又能训练学生敏捷的思维能力。） 教.改.先.锋.网 www.jgx.fw.com 用小组合作的形式来完成拼单词的游戏，既培养他们的合作能力又能让学习好的学生帮助学习差的学生。 |
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