师：我发现重庆的孩子特别聪明，老师非常高兴，老师的家乡在呼伦贝尔，前几天，那里下起了第一场雪鈥︹�Γɡ鲜Π樗嬉衾帧⒒�面深情介绍场景。）

　　上课。

　　师：一场及时的大雪给人们带来了丰收的希望，今天我们来学习《第一场雪》，请同学们齐读课题，打开书，让我们伴随作者的描述去感受喜悦的心情。轻声朗读课文，注意读准生词的字音。

　　生自由读课文。

　　师：同学们读得真认真，我们来检查一下。

　　（媒体出示生词，学生认读。）

　　师：老师提醒一下，大家仔细看看这些生词，在字形和读音上有什么注意的地方？

　　生：沉甸甸的鈥湹殁�澬枰�注意，玉屑的鈥溞尖�澮�注意读音。

　　师：非常好，谁愿意领着大家读一读。

　　生领读鈥溞尖�潯⑩�溔疴�澋壬�词。

　　师：我们来比赛谁认得快。（媒体出示生词，生依次认读。）

　　师：非常好，我们来分段朗读课文，好吗？

　　生：好。

　　请位学生分自然段朗读课文，齐读。（老师随机纠正鈥溣裥尖�潯⑩�溣匙赔�澋茸执实亩烈簟＃�

　　师：这是一场怎样的雪？

　　生：及时的雪。

　　生：我认为这不仅是一场及时的雪，还是一场很美的雪，给孩子们带来了舒畅。

　　生：我认为雪像一位化妆师，把山川、树木、房屋鈥︹�Υ虬绲梅浅Ｃ览觥�

　　师：下面请同学们默读课文，感受雪的大和美，边读边勾画出描写雪景的句子，看看自己有什么收获。

　　生默读课文。

　　师：（巡视）她是抓住重点词。

　　师：好了，你来说一说。

　　生：我认为有第三段中的鈥溠┗�簌簌鈥︹�︹�潱�因为写出了雪的大。

　　生：我认为还有鈥溕酱ā⑹髂锯�︹�︹�潱�这段话

　　师：粉妆玉砌的世界是怎样的世界？多美啊，作者发出了怎样的感叹？

　　生：呵，好大的雪啊！

　　师指导感情朗读。

　　师：还有吗？

　　生：我从第四自然段中的鈥溌涔饬艘蹲拥乃墒魃镶�︹�︹�澨寤岬搅俗髡甙蜒┖蟮拿谰懊栊吹暮芎谩�

　　投影展示雪后的美景。

　　师：让我们再来读一读这一句。

　　生读鈥溌涔饬艘蹲拥拟�︹�︹�澮痪洹�

　　师：谁愿意继续。

　　生：鈥溾�︹�ο猿鲆坏牢骞馐�色的彩虹。鈥澱饫锔�加显示了雪化了之后的美丽景象。

　　投影展示雪末随风的景象。

　　师：让我们连起来读一读。

　　生读鈥溌涔饬艘蹲拥牧�树上鈥︹�ξ骞馐�色的彩虹鈥澮欢巍�

　　师：你还有什么样的感受吗？

　　生：鈥︹�ξ掖诱饫锾寤岬搅搜┗ǖ拇蟆�

　　生：我从鈥湹厣弦换岫�就白了鈥澮蔡寤岬窖┫碌么蟆�

　　师：我们来看看105页下面这段话，鈥溾�︹�ε级�扑哧一声鈥潱�我们来感受一下。

　　生：我听到了积雪把枯枝压断的声音。

　　师：对，我们一起用朗读来感受一下。

　　生读。

　　师：多美啊，同学们声音再大一点，我们再读一次。

　　生读。

　　师：雪多大，景色多美啊！请结合自己搜集的资料和生活经验，想想什么叫鈥溔鹧┾�潯�

　　生思考，老师巡视。

　　生：我体会到这场雪预兆着明年是一个丰收年。

　　生：这预示着给农作物带来丰收。

　　师：你把这段话读一读。

　　生读。

　　师：听明白了，大雪可以把鈥︹�Γ�请大家一起来读一读。

　　生读鈥湺�天麦盖三层被 来年枕着馒头睡鈥潯�

　　师：鈥湵烩�澲傅氖鞘裁矗�

　　生：雪。

　　师：鈥溌�头鈥澰な咀攀裁矗�

　　生：预示着丰收。

　　师：还有什么体会吗？

　　生：鈥︹�ρ┗�了，泉水可以给农作物提供水分。

　　师：很好，老师这里也有一份资料，请大家读一读。

　　（投影出示，内容包括鈥溁�雪防冻害鈥潯⑩�溁�雪防春旱鈥潯⑩�溠┧�的奇特功能鈥潯＃�

　　师：还给丰收带来希望。我们从字里行间都体会到作者发自内心的喜悦之情。请大家把文中写得生动的句子大生读一读，争取背下来。

　　生自由读课文。

　　师：好了，谁可以来？

　　生：（背诵）鈥溙旆徘缌蒜�︹�ξ骞馐�色的彩虹。鈥�

　　师：背得真好，下面请大家回家以后背给自己的父母听一听，好吧？我们来看看作业，

　　大家可任选其中一项作业。

　　（投影出示作业。）

　　作业内容：

　　1、熟练背诵并摘抄你最喜欢的段落。

　　2、选择一处你喜欢的景物，写一写重庆的冬天。

　　3、搜集一些古人写雪景的句子和段落。