北师大版四年级下:《我只看见你的眼睛》教学设计(1)
教学目标:
1.能综合运用所学认字方法识字。
2.能运用多种手段感悟课文内容,体会医护人员的高尚品格。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备:
教师:网络课件、挂图、口罩。
学生:有关“非典”的资料、橡皮泥、彩笔
教学流程:
一、谈话导入。
同学们,看我带来了一件什么东西?(出示口罩)在2003年时口罩的使用率特别高,知道为什么吗?“非典型性肺炎”(简称“非典”)流行的时期给你留下了哪些深刻的记忆?我们都害怕自己被感染上“非典”,难道成天要和“非典”打交道的医护人员就不怕吗?让我们跟随镜头来到抗击“非典”的第一线,看看医护人员是怎样工作的。(多媒体播放录像)你有何感受?诗人和你们有同样的感受,并用优美的文字写出了一首赞歌,今天我们就来学习这首赞歌。(板题)
[导入富有生活气息,旨在唤醒学生已有的生活经历和真切感受。以聊天的形式将学生轻松的带入文本,以激发学生的读书欲望。]
二、新授。
1.整体感知。
(1)读课题,学生质疑。(出示挂图)(相机板书:怎样的?)
(2)带着“怎样的眼睛”这个问题把课文读通顺。(板书:美丽动人)
[语文课程标准倡导新的学习方式,让学生学会自主、探究学习,那么,从课题质疑一下子激发起学生探究的欲望,带着问题边读边理解,培养学生独立思维的能力。]
2.精读课文。
(1)为什么在抗击“非典”时期,医护人员的眼睛是美丽动人的?再默读1-3节,划出有关的句子。再结合资料库的信息帮助理解为什么眼睛美丽动人?(学生自己浏览网页,并记录有价值的信息。)交流感受。
[学生对课文内容初步感知后,再自己浏览网页,收集了自己感兴趣的信息,积累了一定的形象的感知,再次阅读课文,使文本的内容更鲜活了。]
(2)为什么说医护人员的眼睛美丽动人?你是从哪句话看出来的?
第1小节:①哪些词最能说明眼睛美丽动人?指答。(板书:愤怒冷静)
②为什么愤怒?又为何如此冷静?(播放多媒体课件)
第2小节:①请你结合课内外的资料谈谈你对这句话的理解。
②医护人员明知道有被传染的危险,仍然和病人零距离接触,去救护病人。有一些医护人员在与病魔作斗争的过程中,献出了宝贵的生命,(多媒体展示:丁秀兰。背景音乐)丁秀兰就是其中的一位。
③找找哪些词最能说明眼睛美丽动人?(板书:信心坚定)
④指导读第2小节。(挑战读)
总结学法:刚才我们学习第二小节时不仅结合课内外资料,还抓住了重点词语来理解,用这样的方法在1、3小节找找还有哪些词语说明眼睛美丽动人。
相关文章: | ◇ 北师大:《小小的船》第二课时教学设计 | ◇ 北师大:《人口普查》教学设计(四) |
◇ 北师大:《可爱的小青蛙》教学设计 | ◇ 北师大:《轻重》教学设计 |