教材分析：

　　课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”中太阳花的事。全文共四个部分，分别交代了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。

　　2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。

　　3、学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述；

　　教学重难点：

　　重点：理解太阳花个体生命的特点——生命如此短促，却又如此顽强。

　　难点：通过阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。

　　教学构思：

　　课堂教学应充分让学生自主学习，真正成为学习的主体、课堂的主人，以“阅读思考——讨论——解疑——拓展训练”的方式，通过朗读把课文语言内化于学生的心里，熏陶情感，启迪思想，在传授知识的同时，培养学生的思维能力，于潜移默化中达到德育、美育的目的。此外，为了让学生能由太阳花联想到具有太阳花品质的人，在3月 5日学雷锋日的活动中，可有意识的稍微做了一点渗透，学习了雷锋精神——把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

　　教学准备：

　　教师：小黑板、录音机、太阳花的图片

　　学生：认真预习

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，谈话导课

　　1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢那种花？为什么？

　　（注意让学生说出花的主要特点）

　　2、过渡：刚刚我们讲了很多花，他们都各有各的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花（板书：太阳花），看到这个花名，你想到了什么？

　　过渡：的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？

　　板书课题：种一片太阳花 （齐读课题）

　　3、如果你是这篇文章的作者，你打算安排哪些内容让读者全面地了解太阳花呢？

　　（学生可能会说出：为什么种太阳花？太阳花的样子？种太阳花有什么好处？……教师可板书在黑板上。）

　　过渡：同学们设计了这么多的内容，现在让我打开书，看看作者和我们的想法一样吗？有什么不同？

　　二、初读课文，感知课文的主要内容。

　　1、自由读课文，要求读准字音。

　　（由于本课生字比较多，所以这一环节不要安排过多的要求。）

　　2、出示词语：

　　焦躁 斑斓多姿 花圃 服侍

　　乍开 缤纷五彩 偃旗息鼓 美人蕉

　　慵懒无力 炽热 花蕾 贪婪

　　充沛 兴旺发达 繁荣昌盛

　　（1）自己读、开火车读、同位互读

　　（2）将自己在预习中对词语意思的了解与同学交流一下。