北京版:《四季的脚步》教学设计
《四季的脚步》是一首诗歌,以拟人的写法生动地写出了四季的特点。根据新大纲要求,可以确定以下教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.理解课文内容,了解四季的特点。激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。教学重难点是在朗读中理解课文内容,讲行讲话训练。
我将本课教学分为看、读、说、画四个环节:
一、看(观看插图,谈话引入)
上课伊始,结合插图,感知四季的样子。问鈥溎阕钕不端募镜哪母黾窘冢裁粹潱⒁佳免溡蛭︹Α⑺遭︹︹潯⑩湺尖潯⑩満外澦狄痪渫暾啊H缓笠肟翁忖溗募镜慕挪解潯
二、读(朗读课文,理解内容)
1.初读课文,讨论问题。
(1)自由读。通过朗读,你读懂了什么?有哪些不懂的地方,请用笔做出记号。
(2)将不理解的地方提出,进行小组讨论。
(3)鈥溄挪解澥鞘裁匆馑迹康泵扛黾窘诶吹氖焙颍蟮鼗岱⑸裁幢浠课裁椿嵊姓庋谋浠康鹊取U庑┪侍庾橹嗵致郏醪嚼斫猓诤竺娴慕萄е杏写
2.再读课文,感知内容。
(1)全班读,纠正字音,做到读准,读通顺。
(2)播放课件(春天的景色),然后个别读第一小节、思考:春天来临时,大地发生什么变化?小溪为什么会唱歌?鈥溌滩莺拖驶ɡ幢ǖ解澥鞘裁匆馑迹垦扳湺_蒜澱飧龃视铮孟鞫纳艟拖窀瓒谎V傅祭识痢
(3)要想知道夏天是否来到,只要听见谁的叫声就能判断?利用课件理解鈥溛裁唇鸩踅惺歉澜绱椿缎︹潯#ㄏ奶斓氖焙颍鸩蹙突嵩谑魃辖校艉芎锰谷诵朔堋#┲傅祭识恋诙〗凇
(4)理解课文第三小节:课件演示秋天落叶的景象,让学生感受秋天的美景,理解鈥溒坛梢惶跆踅鹕男〉棱澋囊馑季褪牵悍浅6嗟穆湟堵湓诘厣希÷繁黄坛山鸹粕牧恕V傅祭识痢
(5)朗读最后一个小节。结合课件,理解鈥溠┗ㄎ裁丛诨犊斓匚璧糕潯
3.小结:四个季节都很美丽,也很有趣。但是,课文中说溪水、金蝉、落叶和北风会唱歌,它们真的会唱歌吗?让学生理解这首诗是把溪水、金蝉、落叶和北风当做人来写了,这样就会使诗歌变得生动、有趣、美丽,读起来给人以亲切感。所以,我们该用欢快、轻松的语调来读这首诗。最后,指导朗读,背诵课文。
三、说(说话训练,加强理解)
1.出示春、夏、秋、冬四幅插图,引导学生看图说一、两句通顺、完整的话,说出四季来的时候,大地发生了哪些变化。如:春天来的时候,溪水开始流动,小草绿了,花儿开了。夏天来的时候,金蝉开始在树上叫。秋天来的时候,树上的叶于都往下落了。冬天来的时候,会刮大风,下大雪。
2.思考:除了图上画的,你还知道四季来的时候大地会发生什么变化?
(1)分小组讨论,教师巡视。可以进行知识互补,让每个学生都有一次说话的机会。
(2)请个别学生用鈥溛一怪棱︹︹澦狄痪渫暾啊#ㄈ纾捍禾斓搅耍┟裰肿冢锾焓乔锸盏募窘阝︹Γ
四、画(发展想象,课外延伸)
1.那么,四个季节中你最喜欢哪个季节呢?
2.完成课后第四题:你最喜欢哪个季节?画一张画告诉大家。
(1)让学生画出自己是喜欢的季节。
(2)说说:为什么喜欢这个季节?指导学生用鈥溡蛭︹λ遭︹︹澦狄痪渫
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