教学目的：

　　1.学会本课生字和由生字组成的新词。

　　2.能正确、流利地朗读课文。

　　3.理解重点句子的意思和课文内容，知道世界著名科学家居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。教育学生学习居里夫人这种品质。

　　教学重点：

　　1.学会本课生字。

　　2.理解居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。教学难点理解人们为什么向居里夫人投来更加尊敬的目光。

　　教学准备：多媒体

　　教学过程：

　　一、 启发谈话

　　师：同学们，你知道世界上第一个两次获得诺贝尔奖的人是谁吗？

　　生：知道，是居里夫人。

　　师：你还对居里夫人有哪些了解，说一说。

　　生：发言。（课前已布置预习，查阅资料。）

　　师：对，居里夫人就是原子能的开创者之一，20世纪最有声望的女人，那么，当她遇到她的老师是，会发生什么样的故事呢？我们一起来学习这一课。（教师板书课题，学生书空，齐读课题。）

　　（设计意图：首先，使学生对居里夫人的身份、地位及成就有一个了解，同时激发学生的阅读兴趣，为理解下文中居里夫人的高尚品质做铺垫。）

　　二、初读感知。

　　1.学生自由读课文，要求看清字形，读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2.再读课文，圈画出课文中的生字，与同桌互相交流一下。

　　3.（多媒体出示本课生字：居、参、拥、席、椅、妇、弯、慈、祥、介、投）

　　师：你是用什么好方法记住这些生字宝宝的，和同学们说一说吧。

　　4.带着你对课文的理解，试着正确、流利的朗读课文，同时标出自然段的序号。

　　（设计意图：初读课文，对学生提出不同层次的要求，同时，落实识字任务，识字时，引导学生跳出语境，再回到语境。加强了识字效果。）

　　三、精读品析

　　（一）（屏幕出示课文语段2）

　　1. 区别下面的句子：

　　居里夫人是科学家。

　　居里夫人是世界著名的科学家。

　　什么叫“世界著名”？

　　说明知名度大，声望高。

　　两个句子的表达效果有什么不同。

　　2.指名读第二自然段，思考：居里夫人参加大会时，人们是怎样对待她的？她是怎样做的，说明了什么？

　　（学生发言）

　　3.哪些动词的表现力最强，画出来。

　　4.试一试，读出人们对居里夫人的爱戴。（指导朗读）

　　5.提问：突然，居里夫人有什么变化？人们有什么反映？

　　6.板书：目光停下急匆匆地走下奇怪

　　7.全班有感情地朗读这段。

　　8.到底发生了什么事？哪两个段落给了我们答案？

　　(设计意图：这一段的精读品析，使学生进一步体会居里夫人身份、地位和受人们爱戴的程度，为感受下文中这个伟大人物的精神品质一铺再铺，层层蓄势。)

　　（二）（屏幕出示课文语段3、4）

　　1.默读这两段文字，思考当居里夫人发现自己的老师时，她是怎样做的？在课文中画出有关的句子，反复读一读。