【教学目标】

　　1、精读课文，进一步理解课文内容。通过对重点句子的朗读，让学生了解达尔文的有趣发现。

　　2、指导学说读好三个因果关系的复句，从而领悟适者生存的道理。

　　3、指导书写部分生字，掌握部分生字字型。

　　【教学重难点】对三个因果复句的朗读和理解。理解第二自然段和第三自然段之间的关系。

　　【教学准备】小黑板、课件

　　【教学过程】

　　一、复习

　　1、 出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。

　　2、 我们继续学习《有趣的发现》，学生齐读课题。

　　二、精读课文，领悟课文内容

　　（一）、学习课文第一自然段。

　　1、细读第一自然段

　　2、讨论：达尔文是个怎样的人？鈥溨�名鈥澥鞘裁匆馑迹�

　　3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是著名。

　　4、有感情地朗读，练习背诵。

　　二、学习第二小节

　　1、过渡。有一次，达尔文来到太平洋中的一个小岛上考察。他发现了什么呢？

　　2、根据回答出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀，感到很奇

　　3、小朋友感到奇怪吗？（奇怪）那么谁来读好这句话呢？（注意指导：要么鈥︹�σ�么鈥︹�Γ�特别，很奇怪）

　　三、学习第三小节

　　1、这到底是怎么回事呢？请大家读一读第三小节，然后找出原因来。

　　2、

　　根据回答出示：路原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，由于不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。路那些翅膀特别大的昆虫，因为，所以也能生存下来。

　　路而那些翅膀不大的昆虫，由于很容易被刮到海里去，便逐渐地消失了。

　　3、分析：（1）小朋友，你们知道为什么翅膀大的昆虫能生存下来吗？（因为它们的翅膀特别大，顶得住大风。）你们能用鈥溡蛭�鈥︹�λ�以鈥︹�︹�澙窗颜饩浠暗囊馑急泶锍隼绰穑浚ㄒ蛭�这些昆虫的翅膀特别大，有顶抗大风的能理，所以可以生存下来谁能读好这句话呢？（指名朗读）（2）那么那些没有翅膀的昆虫为什么也能射干农村下来呢？你能用鈥溡蛭�鈥︹�λ�以鈥︹�︹�澃颜饩浠暗囊馑妓党隼绰穑磕忝钦乙幌拢�这句话中没有用因为鈥︹�λ�以鈥︹�Γ�用的是什么呢？（由于鈥︹��就鈥︹�Γ┧�来读好这句话呢？（指读）（3）那些昆虫为什么会逐渐消失呢？出示相关句子，指读这句话。

　　4、通过刚才的比较，你们有没有发现什么呢？或者你知道了什么呢？自己读一读这段话。

　　5、交流：引导学说呢感明白鈥準收呱�存鈥澋牡览怼＃ň褪悄芰Φ娜瞬拍茉谡飧錾缁嵘仙�存下去，没有能力的人会被社会淘汰，不能生存下去。所以我们小朋友要好好学习，将来才能成为一个有本事的人。）

　　6、原来是这么一回事，我们一起来读这段话吧？

　　7、那么达尔文怎么会知道的呢？（1）出示：因为他捉来很多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。（2）指名读，注意读出达尔文那种持之以恒，坚持不懈的精神。（3）师小结：正是因为达尔文不断的去观察，才发现了这个秘密的。我们小朋友应该怎样做呢？（学生发挥）

　　四、学习第四小节

　　1、这个有趣的发现，对达尔文后来的研究起到了（非常重要的作用）

　　2、谁来读好这句话呢？注意指导好长句子的停顿。

　　五、复述课文

　　1、小结：（板书）达尔文从考察时发现这个有趣的事情，到后来进行观察比较，最终得出了答案。

　　2、谁能根据老师的板书来把课文的内容再用自己的话讲一遍呢？（学生自由发挥）

　　六、指导书写

　　【教学反思】

　　在新理念中，双边活动应以学生为主体，让学生交流讨论，使学生在学习中有多点的时间和空间自由地发表自己的看法和意见，从中学会应有的知识。同时，教给学生朗读的方法。朗读是学生对课文内容理解的主要环节，以读代讲，充分发挥学生在课堂中的主体作用。使学生在愉快的学习氛围里学到更多应有的知识。