师：丹顶鹤不仅颜色美，它的姿态，体型也很美。

　　师：（指名读第三自然段）其他思考那些句子写出了这种美？

　　生：腿长，脖子长，嘴巴也长。

　　它这样的体型，让你想到的哪种人？ 每一只丹顶鹤都像是一位亭亭玉立的模特，怎能不逗人喜爱？

　　师：（小结）丹顶鹤的体型有三长。所以它不论是在——还是——。

　　生：展翅飞翔、引吭高歌。

　　师：丹顶鹤“引吭高歌”、“展翅飞翔”时是什么样子呢？看……（出示课件）谈谈理解，做做动作。丹顶鹤的叫声可以传到2、3千米以外的地方呢？想听吗？他的叫声，可以用一个词来形容——嘹亮。

　　师：丹顶鹤想高歌什么呢？

　　生：这里的景色真美！

　　生：我展翅飞翔多潇洒啊！

　　生：你看我多高雅啊……

　　师：地上的丹顶鹤在——，天上的丹顶鹤在——。 是呀，我们的丹顶鹤真的很高雅啊。

　　师：“逗人喜爱”这个词是什么意思啊？能换成其他词语吗？

　　生：我想换成“惹人喜爱”、“让人喜爱”、“令人喜爱”，但总觉得没有“逗人喜爱”能写出丹顶鹤的美丽和可爱。

　　师：同学们真会学习，在比较中自己发现了文章用词的准确，真不简单！（小结板书）这段介绍了丹顶鹤的姿态美、逗人喜爱。

　　2、师：学习第二段时，我们看画面记住了丹顶鹤的颜色美。怎样记住第三段呢？教你一招，边做动作边记课文。

　　3、师：这么美丽的丹顶鹤全世界仅剩1200多只，可喜的是其中有800多只生活在我国，被列为国家一级保护动物，他们生活在什么地方呢？

　　生：黄海之滨。

　　师：这是丹顶鹤的第二故乡，那它们的第一故乡在哪里？出示课件中国地图，标出黑龙江齐齐哈尔自然保护区和江苏盐城自然保护区的位置。

　　师：丹顶鹤跋山涉水，越过千山万水，来到黄海之滨过冬。请读读它在这里生活的情景。

　　生：丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这度过整整一个冬天。

　　师：（看教材上的插图）它们在干什么呢？请你用“有的……有的……还有的……”句式练习说话。

　　生：它们有的在散步，有的捕捉鱼虾，还有的跳着双人舞。

　　生：它们有的在唱歌，有的教孩子学知识，还有的在练习展翅飞翔……

　　师：这样的生活真是无忧无虑啊！

　　师：什么是无忧无虑呢？（板书）

　　生：就是没有什么忧愁，没有什么可担心的。

　　师：对了，“虑”就是担心、烦心啊。它是一个生字，上方是个虎字头。

　　四、拓展延伸

　　师：走进江苏盐城自然保护区，紧紧吸引我们视线的，是一座高高耸立的大理石雕像：年轻的徐秀娟阿姨亭亭玉立，两只丹顶鹤欢快地飞舞着，亲密地围绕着她！ （多媒体播放《一个真实的故事》）

　　师：从那天起，一群群丹顶鹤在她落水的地方，久久地盘旋着，鸣叫着！在人们心灵深处，尊贵美丽的丹顶鹤就是她的化身！

　　师：（小结）正是有这样一群用生命来呵护丹顶鹤的人，所以它们才能生活得如此“无忧无虑”！是呀，保护动物就等于保护我们人类自己。