苏教版二上:《云房子》教学设计(12)
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会“房、洗”两个生字。
3、理解课文内容, 了解雨后天空美丽的景象,体会小鸟们的欢
乐,培养学生爱观察、爱想象的良好习惯和口头表达能力。
教学重难点:
在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇,感受小鸟的活泼可爱,获得愉悦的情感体验。
教学过程:
第一课时(略)
初读课文,能正确、流利地朗读课文,了解课文内容,学习第一自然段,并学习部分生字。
第二课时
一、亲近生字,复习导入。
1、揭示课题。
学生跟老师板书课题,学生读课题。
2、复习生字,开火车读生字。
[设计意图:和学生一起板书课题,注重学生的养成教育,打好笔画、笔顺的基础,提高写字质量,注意字的间架结构,为新授做好铺垫。]
二、激趣导读,想象练说。
过渡:我们把这些云宝宝放回课文里,小朋友们想不想去参观一下小鸟们造的云房子呢?
1、学习第二自然段。
(1)课件演示蓝天白云,飞来一群小鸟。学生练读“哇,这么多白云!我们来造云房子!”
(2)配合学生的发言,课件演示各种各样的云房子。并相机指导朗读。
(3)句式练习:我们的云房子 ,有的像 , 有的像 还有的像 。
[设计意图:充分利用低年级学生的特点,采用填空、课件、表演等形式促使学生很快理解、记忆、背诵第二自然段。句式练习帮助学生积累语言材料。]
2、学习第三、四自然段。
(1)思考云房子造好后,小鸟们在干什么?
(2)教师相机指导学生想象、说话。
3、学习第五、六自然段。
课件展示云房子不见了,指导学生理解课文。
[设计意图:启发学生展开想象的翅膀,进一步点燃思维的火花,引导学生自读自悟,感受到大自然的美好和谐。]
三、总结全文。
齐读云房子的故事,边读课文边在头脑中进行想象。
四、生字教学。
1、学习“房、客”生字。
2、描红。
[设计意图:要充分利用学生已有的知识和经验,分析字形,识记字形,学习规范书写,培养良好的写字习惯。]
五、自主作业、拓展训练
1、我要有感情地把《云房子》这篇课文朗读给爸爸、妈妈听。
2、我要认认真真地写好“房、洗”二个生字。
3、我要认认真真地画一幅漂亮的云房子图,展示给老师和小朋友看。
板书设计:
(图)大冬瓜
(图)花儿 22云房子 (图)大楼房
(图)大礼堂 (图)一点点小的
六、教学反思
通过本堂课我觉得我的教学流程还是很流畅的,也抓住了重点段,注意学生的养成教育,注重学生个性化阅读,《新课标》指出“阅读是学生个性化行为,要珍视学生独特的感受,体验和理解”。由于我选择的本课内容偏长,有以下几点主观和客观的原因值得我好好反思。
1、指导朗读第二段时,在小朋友读大冬瓜这一句,可能时间会苍促一些,如果让学生自主内化后再带动作读,效果可能会更好些。
2、通过本课的教学,我感受课堂上的语言机智是我所欠缺的,今后我需要继续努力,精心钻研教材,教法,多读,多看,多说,多练,多写,让自己的课堂教学有新的创新。
相关文章: | ◇ 绘画:美丽家园 | ◇ 北师大:《“三颗纽扣”的房子》教学设计 |
◇ 《云房子》教学设计一 | ◇ 人教:《比一比》教学设计二 |
|
|