教学过程:

　　一、图文对照,理解内容

　　师:同学们,老师带你们观看日月潭,请你们仔细观察课文插图和相关图片,对照课文,思考问题。

　　1.日月潭在什么地方?

　　(出示中国地图,在地图上找到台湾省。板书:日月潭)

　　2.日月潭周围环境怎样美?

　　(指导学生勾画出课文中“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”等词语。)

　　3.指导学生图文对照,理解内容,给五个自然段分别加上小标题。

　　4.学生交流小标题。(预设:①群山环绕,树木茂盛。②为什么叫日月潭。③晨星和灯光,倒映湖中。④童话中的仙境。⑤风光秀丽,游客不断。

　　二、仔细观察,体会景美

　　(一)学习第1自然段,整体感知。

　　我们要去日月潭,先要去什么地方,谁能在地图上找出来?你怎么知道日月潭在台湾省呢?(第1自然段:“日月潭是我国台湾省最大的一个湖。”)

　　请同学读出日月潭特点的句子。(我国台湾省最大的一个湖。)

　　我们杭州的同学都游过西湖,日月潭比西湖还要大一些,比西湖深10多倍,所以称为潭。

　　台湾位于我国东南海域,东临太平洋,西隔台湾海峡,与福建省隔海相望。台湾是一个物产丰富,风光美丽的宝岛。又是旅游的宝岛。日月潭是台湾最著名的旅游胜地。

　　第1自然段写了什么?找出词语做小标题。(板书:群山环绕 树木茂盛)

　　(二)学习第2~5自然段,具体领悟。

　　1.为什么叫日月潭。

　　日月潭的名字怎么得来的?(阅读第2自然段。)

　　请一位学生将日月潭的轮廓和光华岛画出来,并给日潭和月潭标上名称。(“日”圆圆的,光芒四射;“月”,弯弯的,温柔皎洁。“潭”指很深的水域。)

　　关于日月潭的来历,还有一个美丽的传说哩。(教师讲故事,加深学生对日月潭的印象。)

　　师:请用波纹线画出两个比喻句,并填写:日潭像_____的太阳;月潭像_____的月亮,合起来称为_____潭。

　　2.晨星和灯光倒映湖中。

　　天还没有亮,日月潭的景物怎样?轻声读第3自然段。(板书:薄薄 隐隐约约)

　　3.童话中的仙境。

　　仔细看图,中午太阳高照,日月潭是怎样的?(指名朗读第4自然段。板书:整个 清晰 展现)

　　要是下起蒙蒙细雨,日月潭又是怎样的?(板书:蒙蒙 轻纱 朦胧 仙境)

　　4.风光秀丽,游客不断。

　　日月潭不仅神秘,而且美丽。课文第5自然段用什么词来形容它呢?(板书:风光秀丽)

　　因为日月潭风光秀丽,所以吸引了许许多多的中外游客。想象一下,同学们到了日月潭,热情好客的台湾人民和小朋友会怎样欢迎你们。

　　(设计意图:通过观看插图,演示课件,想象旅游,朗读课文,让学生了解祖国的宝岛台湾省日月潭真是风光秀丽,感悟日月潭的形状和不同时间的风景美,品味和积累语言,受到美的熏陶。)

　　三、拓展练习,延伸课堂

　　1.用“风光秀丽”和“许许多多”造句。

　　2.进一步了解我国台湾省风景秀丽的旅游胜地。搜集日月潭的传说故事。