通过刚才读课文,你知道括号里面是什么词吗？为什么用上了不同的动词呢?

　　3.四人小组讨论，组长汇报。

　　因为“雹子”像小硬球非常重，所以用“打”下来。雨不轻不重，用“落”下来，雪花比雨还要轻所以用“飘”。

　　4.指名学生用“落”、“打”、“飘”三个字卡贴到黑板上板书的相应位置，使学生进一步体会到准确使用动词的重要性。

　　5.师：让我们一起配上动作朗读这段话。再次体会“落、打、飘”的用法。

　　6.小结：你们看，水变成汽升到空中变成云，云遇冷风又变成雨、雪、雹子落下来，又变成水，水就是这样在自然界里循环变化的。

　　（三）学习第三自然段

　　1.（播放背景音乐，老师朗读）请你们闭上眼睛仔细听：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

　　2.指名读。水这位朋友又在那些地方出现呀？（池子、小溪、江河、大海。）

　　3.我们的这位朋友真是无处不在，五湖四海都留有他的足迹。

　　4.（为什么在池子里说是睡觉？在小溪里说是散步？在江河里说是奔跑，在大海里说是跳舞、唱歌、开大会呢？）

　　5.（池子里的水不流动，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，冲击岩石时，声音特大。）

　　（音乐继续）

　　6.我们一起再来读这段话吧！请女生读第一句，男生读第二句，最后两句我们齐读。

　　（四）师：你们想知道水的脾气吗?那就自由读第四自然段吧。

　　1. 学生响亮地自由朗读第四段。

　　2.师：读了第四自然段，你读懂了什么?有谁想说。

　　生l：我读懂水有时候做好事，有时候做坏事。

　　生2：我读懂了水有时候温和，有时候暴躁。

　　师：那水在什么时候温和，什么时候暴躁?

　　生3：我读懂了水温和时做好事，暴躁时会做坏事。

　　师：谁知道什么是“温和”，什么是“暴躁”。

　　生：温和就是很和气，很温柔。暴躁就是在发脾气，很厉害。

　　3.水温和时做了什么好事，暴躁时会做什么坏事？指名回答。

　　4.自由读、指名读、评价。分女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部分。

　　5.师：既然水会做好事，也会做坏事，你能想出什么办法让它只做好事，不做坏事呢?

　　生：我们可以筑堤坝。

　　生：我们还可以利用水来发电。

　　师：对，水是宝贵的资源，我们要节约用水

　　生1：我们可以植树造林。

　　生2：建大坝来发电、防洪。建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。）

　　6.下面我们男女生接读课文。请女生读1、3自然段，男生读2、4自然段，最后一段大家齐读，听清楚要求了吗？请同学们有感情地读一读。

　　7.生配乐读全文。

　　四、小结课文，交流收获。

　　1.师：同学们，学习了这篇课文，你知道了什么?指名回答。

　　生1：我知道了水会变。

　　生2：我知道了水可以变成雨。

　　生3：我知道了水可以做许多的好事。

　　生4：我知道我们要用水来发电，为人民做好事。

　　2.师：今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。因此我们要学会节约用水.如果你们还想更多地了解它，课后可以继续找一些关于水的资料。大家互相交流好吗?

　　五、指导书写。

　　1.重点指导写“器”字。“器”字上面是什么， 学生说怎么记这个字。

　　2.（课件：出现田字格）提示在书写时注意的笔画。跟着课件集体书空，学生描一个，写两个。评议。

　　3.学生把要写的字写在书中的田字格里，描一个，写两个。

　　六、板书设计：

30 我是什么

汽 → 云

↑ ↙ ↓ ↘

水 雨 雹 雪

落 打 飘