②你们看，小蜜蜂的发声方法这么与众不同，那他给小黄莺介绍的时候，还会是什么表情？（自豪、神气）

　　那你自豪地读！

　　……笑起来，声音往上扬！

　　③（全班一起来读！）

　　ｅ、男女分角色朗读第二段

　　小朋友们，你们看小黄莺和小蜜蜂之间的对话多有意思啊！现在我们一起来合作读一读吧！谁愿意当小黄莺？（女生很可爱，全体女生读小黄莺的话！）男生们就当这只小蜜蜂吧！其余的部分由我来读。做好准备了吗？

　　ｆ、听了蜜蜂的话，你们猜小黄莺会有什么反应？

　　……

　　２、第三段（青蛙）

　　ａ、你们还挺了解小黄莺的呢！他又继续出发了。小黄莺接着遇到了谁，他又知道了什么呢？请小朋友们同桌合作，按照老师给出的学习步骤合作学习课文的第三段。我请一个小朋友来读一读学习步骤。

　　（课件出示：１、读一读。大声朗读课文第三自然段。２、学一学。青蛙是怎么唱歌的？３、找一找。小青蛙是靠什么发声的？找出相关的句子，用“﹏”划出来。４、演一演。小黄莺和小青蛙都说了些什么，是怎么说的呢？同桌合作表演。）

　　ｂ、交流

　　①看你们俩合作得很愉快，请你们齐声朗读第三自然段。

　　②谁来学学青蛙唱歌？

　　小青蛙的歌声不仅响亮，而且很有节奏。节奏就是我们平时说的有规律的节拍。（师演示）这是两种不同的节奏，来自己试一试！（……）

　　③小青蛙是靠什么发声的呀？

　　（课件出图，这就是青蛙口角两边的声囊。）你来学着小青蛙给这些小黄莺们介绍介绍！（板书：声囊发声。原来青蛙也不用嗓子）

　　④哪位愿意当个小演员，把小黄莺和青蛙的这次对话演一演？（带头饰，师读其余的部分）

　　ｃ、小黄莺这一次又弄错了，听了小青蛙的介绍，你们想一想，小黄莺这时候会是什么表情？

　　３、第四段（蝉）

　　ａ、（老师点点头）你们分析得都很有道理！现在金嗓子合唱队，已经招募了两名具有特殊才能的成员了。小黄莺队长，又继续出发。它来到了一片密密的树林里，你听！蝉在歌唱。（课件出示蝉的叫声）

　　ｂ、蝉的歌声有什么特点？在第四自然段中找一找（指名答）

　　是什么样的声音，你学给我们听听！（板书：吱吱吱）

　　（评一评）你觉得他学得像吗？……

　　ｃ、前两次，听到蜜蜂和青蛙的歌声，小黄莺毫不犹豫地竖起大拇指称赞他们，但是这一次听到蝉这样特别的歌声，他是什么做的呢？（调查）

　　（情境创设）（师问生）小黄莺队长，你能接受我的采访吗？……这一次你为什么不直接称赞蝉，而是先去调查呢？（我怕弄错了！）你呢？（我怕再被别人笑。）

　　请你告诉我们，你是怎么调查的？你都问了谁？……

　　当我们遇到不明白的问题时，也可以像小黄莺一样问一问有经验的长辈。当然看书，上网搜索都是不错的办法。

　　经过调查，小黄莺弄明白了吗？原来……（师引读第四段后面的内容。）（板书：振动薄膜发声）

　　四、学习第五六段

　　１、小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听（指着板书，师背诵课文内容）合唱队开始演出了。……这是小蜜蜂的歌声。……这是小青蛙的歌声。……这是蝉的歌声。这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听。

　　２、这里有三个模仿声音的拟声词,用上了它们,这些声音就好像真的在我们耳边回响。大自然中的小动物们都有自己独特的歌声。想一想，你还听到过什么？

　　五、拓展延伸

　　１、大自然里真热闹，真快活！在你们说的歌手里，猫啊、狗啊、牛啊都是像人一样靠嗓子发声的。鸟类和鸡鸭等禽类是靠……你还知道大自然中有哪些不用嗓子的歌手吗？

　　２、师用课件展示

　　其实，还有很多呢。（看着课件介绍）。

　　３、大自然真是太神奇了，（板书：神奇）有这么多用嗓子或者不用嗓子的歌手。同学们喜欢这个奇妙的大自然吗？大自然中还有许多奥妙等着你们去发现呢，希望大家有一双善于发现的眼睛，一对善于聆听的耳朵，这样你一定会有更多新奇的发现！

　　板书设计：

　　20 不用嗓子的歌手

　　小蜜蜂 小青蛙 蝉

　　嗡嗡嗡 呱呱呱 吱吱吱

　　振动翅膀发声 声囊发音 振动薄膜发声

　　教学反思：大自然是学生知识的来源，学了这篇课文，能鼓励学生多走进大自然，观察大自然，养成终生良好的生活习惯；童话永远是滋养学生心灵的源泉，教师用亲切朴实的寓言循循善诱，让学生轻松愉快地获得知识，养成热爱生活的品质。