第二课时

　　教学目标：

　　1、正确流利的朗读课文，有感情地朗读九色鹿斥责调达的话。

　　2、理解竟然并用竟然造句。

　　3、通过品析关键词语句子，把握文章的两个重要角色九色鹿和调达的性格特点，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，谴责调达见利忘义、背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。

　　4、能对国王和王妃做出正确评价，国王的知错就改主持公道和王妃的自私自利。

　　教学重点：

　　1、把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解，让学生明白做人要恪守信用的道理。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、 激情导课

　　1、导入课题 ：同学们，这节课我们继续学习第23课《九色鹿》。 板书课题。

　　2、明确目标：通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，美丽的九色鹿救了落水人调达，调达却出卖了九色鹿。调达为什么要这么做呢？这节课，我们就一起去品析文中的重点词语句子，了解文中人物的性格特点。

　　3、效果预期：相信通过学习，你一定能解决问题。

　　二、民主导学

　　（一）谈巨利

　　1、任务呈现：

　　面对国王，九色鹿义正辞严，指责调达见利忘义，那么到底是什么利导致调达出卖九色鹿呢？

　　2、自主学习：通过朗读理解想象感受利之巨大

　　3、展示交流：

　　（1）、浏览课文，找出表现利的句子。

　　课件出示1：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。（指名读）

　　（2）、提问：知道这句话中的“利”体现在哪个词上？（重金）

　　你觉得皇榜上会怎么写呢？如有提供线索者，赏

　　（3）、小结：这就是重金，这就是利，是一般的利吗？那是什么？重金悬赏的诱惑太大了。同学们想象一下，面对如此巨利，调达一心想的是什么？眼前出现的什么？但忘却的是什么？这就叫见利忘义。

　　（4）、于是调达决定怎么做了？

　　课件出示2：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。

　　（二）想大恩

　　1、任务呈现：九色鹿对调达有着怎样的恩呢？

　　2、自主学习：学生自由读课文，找出相关内容。

　　课件出示3：突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

　　3、展示交流：

　　（1）、抓住这句话，让学生充分地读，想象从中体会出了什么。（情况万分危急；九色鹿的善良和奋不顾身）从哪儿体会出的？

　　（2）、给恩定位：从这段话中我们体会九色鹿对调达是普普通通的恩吗？而是大恩，是——（救命之恩）有一个成语叫做——（恩重如山）真是恩将仇报。

　　（3）、受人如此大恩，调达回报他的竟然是以什么？