教学要求：

　　1、能认识12个会认字，会写8个会写字（另加2个，共10个）；

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；

　　3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。

　　教学重点：1、学习生字、词；

　　2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。

　　教学难点 ：正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；

　　教学准备：生字、词语卡片、小黑板。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，学习生字。

　　教学要求：掌握生字新词。

　　教学重难点：规范书写生字。

　　教学过程：

　　一、引入课题：

　　出示课题并读，说说你想知道什么？你从这个课题中知道了什么？

　　二、初读课文，学习会认字：

　　1、请你自读课文，注意把课文读得流利、正确，想一想文中的主人公都有谁，写了

　　一件什么事？

　　2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现？请你读一读。（指导看图）

　　3、从文中勾划出你喜欢的词语，或不懂的地方，把你喜欢的词语读给同桌听听。

　　4、习会认字。

　　（1）小组长主持学习会认字；

　　（2）卡片识字（抽读、开火车）

　　三、写字教学

　　1、自主观察生字在田字格中的位置。

　　2、老师范写。

　　3、学生描红、临写。

　　四、作业：1熟读课文。 2、生字各写一行。

　　第二课时

　　教学内容：学习课文。

　　教学要求：理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。

　　教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；

　　教学过程：

　　一、 复习。

　　1、 抽读生字词。（开火车读、齐读）

　　2、 课文讲了一件什么事情？（指名说）

　　二、学习课文。

　　（一）学习课文第一至三自然段。

　　1、自由朗读课文第一至三自然段。

　　2、分角色朗读，苏雅和父亲的对话。

　　3、理解词语“端详”。

　　4、谈一谈读后的体会。

　　5、指导朗读。

　　（二）学习第四至十自然段。

　　1、分组朗读第四至十自然段。

　　2、观察图画，指出哪个是苏雅？哪个是爸爸？他们的表情怎样?他们为什么会有这样的

　　表情?

　　3、指名回答。

　　4、用“——”画出苏雅表现的句子，用“﹏”画爸爸表现的句子。

　　5、学生汇报自学情况，教师相机指导朗读。

　　6、小组分角色朗读。

　　（三）学习第十一至十五自然段。

　　1、自读第十一至十五自然段。

　　2、当苏雅拿出画时，同学们都说了什么？

　　3、苏雅的画获奖了吗？她的心情怎样呢？她高兴些什么？

　　4、她读懂了爸爸讲的什么道理？联系课文，说说你对这句话的理解。

　　5、小结。

　　三、总结全文。

　　1、齐读全文，你感悟到了什么？

　　2、小组分角色，按自己的体会读课文。

　　四、作业。

　　1、朗读课文。

　　2、认读生字新词。

　　3、预习新课。

　　板书：

　　25 苏雅的画

　　满意

　　着急 只要肯动脑筋，坏事也能变好事。

　　喜悦