北师大版语文四下:《钓鱼的启示》教案
一、设计理念:
在课堂教学中,贯彻新课标要求,运用运用自主、合作、探究式阅读的教学新理念,结合语文教学的听、说、读、写,让学生主动参与教学活动,在教学中,抓重点词句、设身处地、入情入境地理解课文,结合生活读懂课文,并从中受到教育。一句话:重朗读,重品味,重合作,重探究,构建探索型课堂,培养学生良好的品德,养成良好的学习习惯。
二、教材简说:
《钓鱼的启示》原本是人教版的课文,现在它也收录在课标版实验版的教科书里,由此可见其代表性。《钓鱼的启示》是一篇论理型的文章,讲述了作者34年前的一天晚上和父亲好不容易钓到一条大鲈鱼,此时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时,父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里,使“我”从中获得终生启示。全文分为钓鱼、放鱼、启示三部分,重难点在“启示”部分,其说教味比较浓,稍有不慎,很可能上成品德课。
三、学情分析:
本文有一定的特殊性:从十一岁的钓鱼一事讲到三十四年后的启示,时间跨度大,学生对文本的解读存在距离;尤其是作为课文的重难点“启示”部分,三十四年后作者才慢慢悟出的人生哲理,要让小学生去理解,缺少生活的积淀,难度肯定很大。
四、教学目标:
1.知识与能力目标:抓重点词理解课文;学习自己和与人合作,解答问题;学习作者细腻的心理描写。
2.过程与方法目标:体会“我”的心理变化过程,理解含义深刻的句子,抓重点词句、设身处地、入情入境地理解课文,结合生活读懂课文。
3.态度与价值观目标:从钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人。
五、教学重、难点:
教学重点:
1.引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2.体会人物的心理变化过程,感情朗读,培养学生的语感。
教学难点:
感悟作者从这件事得到的启示,引起情感共鸣,并从中受到教育。
六、教学准备:
继续预习课文,感情读文。查字典并联系上下文理解不懂的词语,把自己的体会和疑问批注在课文的空白处。观察生活中有规则的事例,举一、二件和同学交流。
教学过程:
一、课前准备
放轻音乐,做游戏:表情变、变、变。
1、老师说,学生做。
2、学生互说互做,放松心情。
二、朗读导入
上节课我们学了“钓鱼”部分,当“我”钓到那条大鲈鱼的时候,心情怎样?(画笑脸)从哪句可以看出来?
出示句子,学生朗读“啊,好大的鱼!我从来没见过这么大的鲈鱼。”(结合朗读简笔画板书)
过渡:“我”是那么高兴,那么兴奋,那么激动,正当“我”得意地欣赏自己钓到的大鲈鱼时,却出现了我意想不到的事,让我的感情发生了剧烈的变化,究竟是什么事呢,我们来一起学习“放鱼”部分。
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