教材分析：

　　本课是第十二单元的第二篇主体课文。单元以“回归”为主题，蕴涵了广博而深厚的文化内容。朱鹮这种濒临绝迹的珍禽，表面上似乎与大多数人无关，实际上却与现实生活联系密切。所以，教学中不仅要让学生把握课文的主要内容，更重要的是让学生通过学习，增强保护人类和动植物生存环境的意识；同时，也增强学生 “保护环境，从小做起”的强烈社会责任感。

　　学情分析：

　　本班是参与课改实验，使用北师大版教材的起始年级班，共有学生40人。因此，已经熟悉新教材的编排序列、学习要求、学习方法等；且具备了一定的获取知识的能力、自主学习的能力和合作的意识。虽然是农村的孩子，条件局限，但已有收集信息、处理信息、加工运用信息的习惯和能力，这对于上好本课是很有利的。

　　设计理念：

　　语文教育最大的特点是人文性。课标要求语文教育应重视“熏陶感染作用，注意教育内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”。所以，在设计本课时，重点体现出“情感、态度、价值观”这个维度，培养学生的爱心、责任心，实现育人和学习语文目标上的整体优化。

　　教学目标：

　　1、学习本课“洲、饲、捕、频、鹤、骚、扰、捺”等八个生字；理解和积累：腼腆、捕获、频繁、隐蔽、按捺等词语。

　　2、认真阅读课文，了解课文主要内容，试复述课文内容。

　　3、在学习课文内容的基础上，理解人与动植物之间的关系，深入体会人们渴望濒临绝迹的珍奇动物回归自然的美好愿望。

　　教学重点：

　　引导学生正确、流利、有感情地朗读课文；体会人们渴望珍奇动物回归自然的美好愿望。

　　教学流程：

　　一、课前准备，导入新课

　　1、收集有关朱鹮的资料，了解朱鹮这种鸟及其生存的环境，交流收集到的信息和资料。（可以查字典里的注释、剪贴画报、摘录资料等）

　　2、预习。朗读课文，自学生字、初步理解“腼腆、捕获、频繁、隐蔽、按捺”等词。

　　3、导入新课：朱鹮是一种珍禽，它又“飞回来了”，这是怎么回事？我们通过学习课文，就会明白的。（板书：朱鹮飞回来了）

　　[点评：充分的准备和预习，为学习下面的内容奠定了基础，同时也是对学生学习习惯的培养；问题引入，使学生对学习课文内容增添了极大的兴趣。]

　　二、朗读课文，整体感知课文内容

　　1、自由朗读课文，用自己习惯的符号标出还不熟悉的字和不太理解的词。

　　2、小组(或同桌)合作学习完成生字的学习，结合句子进一步理解“腼腆”等词的意思。

　　3、再读课文。思考：这篇课文写了一件什么事？

　　（1）同桌共读一本书，互相订正读课文情况。

　　（2）默读课文，边读边思考。这篇课文记叙的是一支科学考察队在秦岭的大山里，依靠当地群众寻找到了濒临绝迹的朱鹮，并保护了朱鹮，使它们在自然保护区里顺利繁衍，健康成长的事。