教材分析

　　《九月九日忆山东兄弟》是作者因重阳节思念家乡亲人而作，书写游子思乡怀亲之情。游子在外，举目无亲，正逢佳节，百感交集。全诗写得非常朴素，感情十分自然。诗人一开头便紧急切题，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。“独在异乡为异客”，一个“独”字，两个“异”字，就把那种独自在外、人地两疏的情形表达出来，同时传给人们一种寂寞的心情，很自然地为下面思念的内容奠定了基础。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。“每逢佳节倍思亲”，一个“倍”字，真切地表达了诗人在重阳节极度思念家乡亲人的感情。此句已成千古传诵的佳句，千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心，表达了亿万炎黄子孙共同的生活感受。

　　教学目标

　　1.认识3个生字，会写4个生字。

　　2.有感情地朗读、背诵这首诗，并默写后两句。

　　3.理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。

　　4.积累王维的《送元二使安西》。

　　教学建议

　　（一）教学准备

　　1.准备生字卡片一套。

　　2.课前，教师准备课文挂图或电脑课件，鼓励学生从课外书籍、报刊、网络中收

　　集王维的生平事迹和这首诗的背景材料，以帮助理解诗句。

　　3.准备朗诵磁带以及歌曲《游子吟》。

　　（二）教学过程

　　1.识字与写字

　　认识的三个包含在学会的四个字之中，要求学生充分利用工具书做好课前的预习，读准字音，并练习在诗中读准字音。“异”字的读音要注意是第四声“y?臁倍?不是第二声“y?怼保??⒁夂汀暗肌钡那?穑弧败镙恰笔切紊?郑?且恢钟信�?香味的植物。

　　这四个要求会写的字在书写的时候要注意，“异”字的上面是“巳”而不是“已”，下面是一横、一撇、一竖，而且要出头；“萸”字的下边要注意书写的笔顺，教师可在黑板上为学生做示范，使学生把字写对。

　　2.朗读指导

　　这首诗押韵的字是“亲”“人”，都是前鼻音，不要读成后鼻音。全诗抒发了作者客居他乡思念亲人的感情，朗读的基调要深沉。一个“独”字，两个“异”字，强调了他乡人地生疏的凄苦，要重读。后两行是诗人想象中的亲人登高的情景。朗读时，要读出思念亲人的纯朴真挚的感情。在熟练朗读的基础上，将这首诗

　　有感情地背诵下来。

　　（1）创设情境，导入新课。

　　为了让学生进入诗中描述的情境，可以采取观察课文挂图、聆听歌曲、配乐朗诵等方法，激发学生的阅读兴趣，体会作者表达的情感。

　　（2）理解感悟古诗。