课前听记训练：

　　1、 一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

　　2、 真诚是一种心灵的开放，对人诚恳是不会失败的。

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课

　　1、昨天我们学习了《中彩那天》，知道了那位父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做到了以诚待人。今天我们再来认识一位父亲，这位父亲做的糖葫芦非常漂亮，味道特棒，在解放前的天津很有名气，他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。跟老师一起写课题。（板书课题）

　　2、加*，“*”表示什么？这样的课文学习任务在哪儿？看一看，你认为这可得学习任务有几个？哪几个？（总结三个内容方面的任务）提醒学生还有字词方面的任务

　　二、生字词语

　　1、课前，咱班写字最漂亮的吴步晓把这课的词语写在了小黑板上，你会读吗？

　　走街串巷 天津 把儿 掉皮损伤 晾晒 闷炉火 削竹签 蘸糖 甩糖风 耽误 提篮叫卖 赚钱 掺假 火候

　　注意多音字：把：刀把儿、梨把儿、缸子把儿、话把儿、花把儿

　　削：削竹签、削果皮、削铅笔

　　闷：闷热、闷声闷气、闷声不响、闷头做事

　　2、自由读课文（提醒能把课文熟练有感情读下来的孩子声音一定是响亮的，坐姿最漂亮）

　　三、理解探究课文

　　1、读完课文，父亲给你留下了什么印象？

　　（相机板书：认真、实在、可靠）

　　2、那么课文为了表现父亲的这些特点，围绕做糖葫芦写了哪几件事？（两件。先讲父亲自己经营糖葫芦选用最好的材料，讲究制作工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客而辞去工作）

　　3、第一件事是哪些自然段？第二件事呢？

　　4、我们先来看第一件事，从哪些地方可以体会到父亲做事认真、为人实在呢？请孩子们默读课文2—4段用笔画出来，并在旁边标注自己的感受。

　　A、先在小组内交流一下自己的感受，

　　B、哪个小组愿意汇报？

　　（从选料讲究、技术娴熟、甩糖风漂亮三个方面谈感受，一边理解一边指导朗读）

　　提醒：写文章注意抓住动作也能把文章写具体。

　　过渡第二件事：

　　1、父亲的认真实在不仅体现在他做糖葫芦这件事上，更体现在他和一个打字好的老板做生意这件事上，请自由读第7段，提醒你看注意读好哪些词语就能表达出父亲的认真实在。

　　2、这篇课文重点是写父亲的，但是这一段除了写父亲，还写了老板，目的是什么？

　　（通过对比，更衬托父亲的认真、实在、可靠）

　　3、所以今后再写表现一个人的品质，也可以用对比的方法把文章写具体。

　　过渡“万年牢”：

　　1、孩子们，这篇文章是写父亲的，可是课题却是“万年牢”，“万年牢”一次在课文中反复出现了三次，在文中是什么意思呢？请快速浏览课文，找出相应的句子用—画出来读一读，体会体会。

　　2、指名答

　　3、齐读三句话

　　4、这三处“万年牢”分别表示什么意思？

　　（相机板书：做糖葫芦、做生意、做人处事）

　　5、这三处“万年牢”之间有什么联系呢？请根据老师的提示想一想、说一说。

　　课件出示：课文三次提到“万年牢”。“万年牢”第一次本来是指父亲做的糖葫芦-----------；后来上升到了父亲做生意------；第三次引申到做人-------。

　　六、随文延伸，认识作者

　　父亲的这一教导是作者新凤霞终生受益，有兴趣的孩子可以查找有关了解一下她的事迹。

　　七、思考拓展，升华主题

　　1、说的真好！孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。

　　（需要。现在有些商人只顾赚钱，卖假东西。那天我去书店买书，结果买了本盗版书，字又小，还有很多错别字。

　　我觉得《中彩那天》中的父亲就是一个万年牢的人，因为他很诚实。我还觉得我的妈妈就是万年牢的人。她答应了我的事情每次都办到了。）

　　2、是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。自古至今，人们一直在赞美这种品行，让我们都来做“万年牢”！

　　最后，让我们以这样的名言来激励自己！（课件）

　　齐读：“言必信，行必果。”

　　“与朋友交，言而有信。”

　　板书设计：

　　万年牢

　　做糖葫芦 做生意 做人处事

　　认真 实在 可靠