教学目标：

　　1、会认12个生字，会写12个字。正确读写由生字组成的词语。

　　2、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

　　教学重点：

　　了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。

　　教学难点：

　　理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。

　　课前预习：

　　1、自读课文。

　　2、在括号里填上合适的词语。

　　鲜红的﹙ ﹚ 敬爱的﹙ ﹚ 难忘的﹙ ﹚

　　第一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1、同学们，中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯，今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。

　　2、板书课题 。 11、难忘的泼水节

　　3、教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。

　　二、自读感知

　　1、自由读课文，读准字音，读通句子，初步感受泼水节的难忘。

　　2、再次读课文，圈画出生字、词语，把生字词多读几遍。

　　3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。

　　4、接龙读检查读文情况。

　　三、复述课文

　　1、让学生默读课文、齐读课文。

　　2、说说课文主要讲了件什么事？

　　四、语境识字

　　1、多种形式读课文。

　　1、小组合作检查生字词的读音，

　　2、教师强调难点字词读音，注意瓣读bàn，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读wèi 。翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。

　　3、交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。

　　4、游戏检查识字：抓“特务”、“对号入座”、“购买门票”

　　5、学生观察、学习书写。

　　6、教师巡视指导。

　　五、品词析句

　　1、学习第一自然段

　　（1）、指名读课文，说说你读懂了什么？

　　（2）、换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？

　　（3）、突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。还有什么事物也是“火红火红”的？

　　（ 指导读——练习读——齐读。）

　　2、学习二、三自然段

　　（1）、默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。

　　（2）、“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。

　　（3）、“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。

　　“赶来”可以换成“走来”吗？为什么？

　　你从“一串串”“一条条”感受到了什么？

　　（4）、指导朗读：重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句：“周总理来了！”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。