干巷学校 顾玲燕

　　《中彩那天》是四年级语文第二学期第八单元中的一篇课文。故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还给了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。

　　这篇课文的主题比较简单，对于四年级学生，他们大部分都能理解。这篇课文是一篇叙事性文章，所以我在课堂中让学生理清思路，知道故事大致讲了什么内容，反映了什么思想主题。另外，本单元要求学生除了感悟文章思想感情以外，还要理解、积累各种富有表现力的句子和含义深刻的句子，要他们品味词句中的巧妙玄机。所以我在课堂中，尤其注重对词语、句子的把握，引导学生理解一些重点词句，从而体会到人物的优良品德、文章的思想主题。

　　当然，他们的理解能力也有一些差异。一些学生理解能力较强，不经老师点拨都能回答到点子上，大部分学生需要老师点拨一下才能理解，还有极个别学生需要老师反反复复好几次的引导启发才能勉强体会到关键词句的深刻含义。对于这一点，我在课堂中设置了难度不一的问题。

　　针对这样的情况，我设定了如下教学目标：

　　知识与技能：

　　1.自主识记本课生字新词。积累“维持，拮据，精湛，梦寐以求，咆哮”等词，并运用多种方法理解词语。

　　2.能从“淡淡”这个词，体会到父亲矛盾的心理。

　　过程与方法：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.抓住文中重点语句理解课文内容，分析理解父亲面临的道德难题。

　　3.运用“多读多思”的读书方法，学习在阅读中发现问题，提出问题，讨论解决问题，进一步读懂文本内容。

　　情感、态度、价值观：

　　通过阅读并理解课文内容，懂得“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。学习“父亲”诚实守信的优良品质。

　　首先，我与学生谈话导入——你有没有中过彩？如果你中彩了，心情会怎样？再马上进入课文——齐读文中的父亲中彩时的表现，通过两种对中彩截然不同的反应，让学生质疑，引起他们探求课文故事来龙去脉的兴趣。接着马上提出父亲面临了一个“道德难题”。课堂导入部分还是非常传统的开门见山式的教学法。

　　提出了这个“道德难题”，就让学生说清难题究竟是什么？难在何处？这个是文章的引导线，只有说清这个“引导线”，才能顺利地进行下面的环节。在这里，学生只知道一味地从课文当中找，我要让他们从这样死板的回答方法中摆脱出来，让他们用自己的话讲讲，其实很简单，这个“道德难题”难就难在“还车”？还是“留车？”

　　知道了难题是什么，就可以深入读课文，抓住重点词句，理解词意了。这是整节课堂的重心。我先让学生找出母亲让“我”辨别彩票的段落。教学中，“可以看出，那K字用橡皮擦过，留下淡淡的痕迹”这句话中抓住“淡淡”两个字教导学生懂得：父亲曾经想过把大奖留给自己，为他最后的决定把车还给库伯从而体现出父亲是个诚实、守信的人，使学生从中得到教育。接着，让学生找找留车的理由，这里我让学生角色置换思考，如果你是当时的父亲，你会为自己留下这部车寻找怎样的理由？让学生深入文本，根据文本来支持自己的立场。

　　找到许多合理的留车理由后，才能让学生看到父亲截然不同的决定而引发深思。在学习父亲做出决定时，我让学生同桌之间训练父亲与库伯之间的通话内容，这不仅训练了表达能力，还有利于他们体会父亲那诚实守信的优良品格。

　　最后一段针对“才明白中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。”在教学中设计了学生质疑的环节，学生自己发出疑问，并自己解答。让他们学会抓住重点词句提问、品味、释疑。通过这些问题的解答使学生的心灵得到净化，进一步理解了“诚实、有信用”的含义，加深体会，最后让他们懂得：一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。

　　整堂课，我让学生反复朗读，从对重点词句的品味来体会文章深层的内涵。另外，我把学生的思维、想象、体会结合起来，培养了学生的思维能力，语言表达能力，以及语文素养。