学科：语文

　　年级：四年级

　　备课人：仲建波

　　课题：5.中彩那天

　　课时数：1

　　教材解读：

　　《 中彩那天》是人教版四年级下册第二单元的开篇课文。文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。根据中年段阅读教学的主要目标及本课的特点，将“初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情；体会词语表达情意的作用。”作为本课教学的主要目标。而本单元的主题是“以诚待人，”因此，体会父亲诚实、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解‘‘道德难题”之难，也就成了本课的难点。本课的教学对象是四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握课文主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。

　　教学

　　目标

　　1、知识与能力：学习“抓重点词句和段落”理解文章，感受人物内在品质的方法。

　　2、过程与方法：围绕“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”这条线，选取我和父亲两个不同的视角，从两个尖锐的矛盾冲突中，以读、思、议、说为主，体会文主章中心。

　　3、情感态度和价值观：使学生能够正确地对待金钱、物质，认识到诚实和守信是人的道德的道德的最基本的原则和要求。

　　教学重、难点

　　重点：

　　指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过并体会课文中“母亲”说的话的含义。

　　难点：指导学生理解“父亲”面临的道德难题。

　　问题

　　1、为什么父亲中了彩还不高兴？母亲说：“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话中“道德难题”指的是什么？

　　2、父亲是怎样面对这个道德难题的？

　　3、为什么说“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”？

　　活动环节及时间

　　学习过程

　　学习指导

　　内容和目标

　　活动一：问题质疑

　　（5分钟）

　　小组交流问题生成单，筛选出一个本组最有代表性的问题。

　　教师集中各组选出的问题，简单点评后呈现到教室的电子白板上。

　　活动二：问题探究

　　（10分钟)

　　针对电子白板呈现出的问题，各小组选出自己感兴趣的一个或几个，并依据教师提出的“学路建议”，在组内自主学习讨论，并将讨论过程及结果书写在小白板上，组间可以互相交流。

　　引导学生以“车”为线索，抓住“中彩后，父亲到底是留车还是还车这一道德难题”，自读自悟，引导学生探寻父亲留车的理由和还车的理由，并巧设疑问，并采用文本对话、合作交流等策略使学生进行探究性阅读。

　　活动三：解疑分享

　　(10分钟）

　　各小组代表将小组的小白板放置到班级的交流展示区，汇报解决问题的思路和方法，全班分享并可提出各自的质疑。

　　根据各小组的汇报进行有效指导和重难点知识的点拨。

　　活动四：思维拓展

　　（5分钟）

　　教师根据课堂学生学习探究的实际情况，提出具有拓展性质的高一层次的问题，促使各小组成员的再一次学习、探究、讨论。

　　让学生联系生活实际，交流自己遇到的道德难题，讲述自己的应对方法。

　　活动五：课末检测

　　（10分钟）

　　A类基标检测（每位学生必做）

　　B类拓展检测（学生自主选做）

　　教师对A类题出现错误的学生进行个别辅导，反馈检测情况。

　　板书设计

　　5中彩那天

　　道德难题

　　（留？还？）

　　诚实+守信=财富

　　教学反思