〔教学目标〕

　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、 联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

　　〔教学重难点〕

　　1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

　　2、结合重点语句，体会人物品质。

　　〔教学程序〕

　　一、联系旧知，导入新课

　　1、同学们，今天老师给你们带来几幅图画。看到这些图画，你想起了哪个故事，就大声地说出来。好吗？我们一起来看。（拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢、南辕北辙）。

　　２、看来，这些故事都给你们留下了深刻的印象，他们有一个共同点，都是（寓言故事）寓言故事和其它故事有什么不同吗？

　　3、所以有人说，寓言是魔袋子，袋子很小，却能从里面取出很多东西。今天我们就来学习一则新的寓言故事（纪昌学射），看看今天这个魔袋里装了些什么？

　　４、请同学们伸出手，跟老师一起写课题。（“纪”是个多音字，在作为姓时要读三声，“昌”字由两个扁“日”组成，下面的“日” 比上面的“日”稍宽一些），来，齐读课题。

　　二、初读寓言，整体感知。

　　１、这则寓言给我们讲述了一个怎样的故事呢？就让我们一起到课文中读一读。请同学们打开书139页，自由地朗读课文，读书之前，我们先来看自读提示。

　　(１、要求读准字音，读通句子。２、想一想，这则寓言讲了一件什么事？)谁愿意读给同学们听？请同学们自由朗读课文，开始！

　　２、学习词语：

　　(请教 妻子 拜见 穿梭 虱子 纪昌学射

　　聚精会神 百发百中)自由读—齐读

　　“聚精会神”是什么意思啊？（形容做事精力非常集中）做事认真，专注，还可以用哪些四字词语来形容？（全神贯注 专心致志 目不转睛）

　　３、那这则寓言写了一件什么事呢？请同学们快速浏览课文，借助老师的提示来概括一下这个故事。

　　纪昌向飞卫学习射箭，飞卫让他下功夫（练眼力），先要（眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨），再练得（能够把极小的东西看成很大的东西），然后才开始教他（怎样开弓，怎样放箭）。后来，纪昌终于成了（百发百中的射箭能手）。你们看，先理清文章的思路，再来概括课文，这样我们的表达就会更加清晰准确，在今后的学习中，同学们可以继续使用这种方法。

　　三、品读句子，探究内容

　　1、飞卫并没有一开始就教纪昌怎样射箭，而是先让他练眼力。飞卫是怎样说的？（你要想学习射箭，―――――

　　不能眨一眨！）（虽然你已经取得了不小的成绩――――――你再来见我吧！）

　　2、开始练习的时候，飞卫对纪昌提出了这样的要求：（你要想学习射箭，―――――不能眨一眨！）谁来读一读这段话？还有谁想读？同学们认真听，从这些句子中你体会到作为纪昌的老师，飞卫是一个怎样的人？――体会读。

　　3、飞卫还对纪昌提出了怎样的要求？（―――――）两次要求男女生分组读----交换读。想一想飞卫两次提出的要求有什么不同？因为飞卫是一名射箭能手，熟知练习射箭的规律，对纪昌的指导非常得法，遵循了循序渐进的原则。那么，听了飞卫的话以后，纪昌是怎么做的？请同学们快速默读课文的二三自然段，画出相关的语句。

　　（妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。）指名读。

　　4、我听出来了，梭子来回穿梭，纪昌始终坚持练习，谁能再读一读啊？其他同学边听边画出描写纪昌动作的词语。（躺 睁大 注视）从这些词语中，你体会到了什么？把这种感受读出来。

　　5、看图片、视频，通过猜测妻子的话，读出纪昌的刻苦。

　　6、师引读，出示：两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

　　7、出示图片和句子，体会“每天”、“聚精会神地盯”，通过朗读，感受纪昌第二次练眼力的执着。

　　8、师引读，出示：那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。（通过动作感受本领的高超）

　　四、合作探究，感悟寓意。

　　1、两年的时间练不眨眼，三年的时间看虱子，前后利用五年时间练习眼力，你看到了怎样的纪昌？

　　2、你觉得纪昌取得成功的原因是什么？（苦练基本功；名师的指点）

　　3、感悟寓意。

　　4、、搜集寓言，师送良言。

　　〔板书设计〕

　　29. 寓言两则

　　纪昌学射

　　注视着梭子（两年）

　　练眼力 百发百中

　　每天盯虱子（三年）