（第一课时）

　　【教材分析】

　　这是一篇寓言故事，通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们各人都有自己的长处和本领，我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共有8个自然段。课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合训练学生分角色朗读。全文共10个生字，大部分生字的字形较为简单，其中一个绿线内的生字只识不写。词语也比较容易理解。

　　【目标预设】

　　1、能分角色朗读课文。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的一个字只识不写。理解由生字组成的词语。学会用“觉得”造句。

　　3、让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他人。

　　【课时目标】

　　1、 学会本课9个生字，两条绿线内的一个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　2、 能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。

　　3、 培养学生自主、合作学习能力和探究精神。

　　【教学重点】

　　学会本课生字词，理解由生字组成的词语，正确流利地朗读课文。

　　【教学难点】

　　了解课文内容，能用一句或几句话说说课文主要讲了什么事情。初步感知文章蕴含的道理。

　　【设计理念】低年级儿童善于直观形象思维，而本课内容通俗易懂，童趣性强。只要调动起孩子们主动学习的兴趣，就能逐步达到学生爱学语文，会学语文，学好语文的目的。因此，就应该在课堂上创设不同的、最大限度激发他们兴趣的情境。根据本课的内容和教学目标，可以采取以趣导读，读中感悟，角色对话等教学方法。在教学中，给学生较多的读书时间，以学生为主体，给予学生足够的思考以及表达的空间，培养学生读书的习惯。识字、写字教学是低年级语文教学的重点。而游戏、猜谜等是学生喜闻乐见的学习活动方式，因此在识字教学时，让学生通过合作探究或独立思考等多种方式，尽量采取趣味字形记忆法，让学生用自己喜爱的方式完成生字词的学习。

　　【设计思路】由谈话导入，自然而然地将学生引进故事内容，激发学生的兴趣。设疑引导学生自读，并结合重点词语认读训练，逐步扫除生字词障碍。让学生在自主朗读中初步感知课文的主要内容，并通过解疑帮助学生理清课文的结构。在此基础之上，进行男女生赛读，培养学生的竞争意识及团队合作精神。生字教学，是低年级语文教学的一大重点，所以不得马虎，尽量要让学生通过自主发现自主探究的方式以及谜语、游戏等方法弄清每一个字的笔画和结构，并通过教师示范指导学生把字写好。

　　【教学过程】

　　一.谈话导入，揭题设疑

　　1、简笔画画出太阳，提问：小朋友们，你们知道“太阳公公”有什么本领吗？