教学准备：课件

　　教学过程

　　一、复习导入。

　　1．听写词语。

　　2．指读课文。

　　3．这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪台风的呢？它们之间又是怎么较量的呢？今天我们就来学习。

　　板书：台风 卫星

　　二、学习第一、二自然段。

　　1．自由读第一自然段，思考：你读懂了什么？

　　2．讨论交流：

　　(1)台风是一种极其猛烈的风暴。

　　(2)台风与气象卫星之间的距离很远。

　　(3)台风狂妄自大，气势汹汹。

　　谁来读读台风的话？你们感觉到台风怎么样？(狂妄自大、气势汹汹)

　　板书：气势汹汹

　　(指导读好台风的话语。)

　　(4) 卫星紧紧地跟踪台风。

　　3．朗读第二自然段，感知卫星的作用。

　　(1) 我们知道“小星星”原来是第三代气象卫星。

　　(2) 气象卫星的本领就是“时刻跟踪”台风。

　　(3) 气象卫星不怕台风。

　　板书：时刻跟踪

　　4．指导朗读：

　　读出台风恼怒和威胁的语气，读出小星星自信和坚定的语气。

　　三、学习3~7自然段。

　　1．自由读3~7段。

　　想想台风和卫星是怎么较量的？

　　2．交流。

　　a为了显示自己的威风？台风是怎么说的？

　　b为了把卫星打败，台风是怎么做的？

　　c当台风甩不掉卫星时，他又怎么做的？可结果怎么样呢？

　　d如果你是卫星，看到台风逃跑，你会怎样对台风说呢？(学生练说)

　　3．课文是怎么写的呢？

　　出示：“想甩掉我，没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。指读，评议。

　　4．台风想逃又逃不掉，还被嘲笑了一番，他有没有老老实实，甘拜下风？

　　请找出相关的句子来读读。

　　出示：台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。

　　板书：暴跳如雷

　　(1)从这句话中，你们读懂了什么？台风扑向城市，会干些什么缺德的事呢？(学生交流)

　　(2)以前当台风来临的时候，人们会怎样？

　　(3)这一回，台风看到的是什么？

　　出乎意料的是，堤坝____，树木____，人们____。

　　(4)理解“谈笑风生”的意思。(人们又笑又说，若无其事，镇定自若。)用“谈笑风生”造句。

　　(5)一般情况下，台风疯狂了，人们一定会惊慌失措，这次，人们为什么能“谈笑风生”？

　　(6)除了课文写的，人们还已经做了什么？

　　(7)看来，人们已经作好了一切准备，就算台风再大，也不用惊慌，所以，人们正常生活，谈笑风生。

　　(8)分角色读课文。

　　5．人们怎么会知道台风来的呢？

　　(1)指读第七段。

　　哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”

　　板书：随时报告

　　(2)卫星这么自豪是为什么啊？

　　(3)看来，卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助人们战胜了台风，我们再也不怕台风带来的灾难了。来，能干的小卫星们，自豪地夸夸自己的本领吧！齐读这句话。

　　(4)指导朗读。

　　四、引读第八段。

　　台风听了卫星的话，顿时____了，只好____。气象卫星迅速____。

　　板书：落荒而逃

　　虽然台风的威势减弱了，朝另外的方向刮去，但还没有消失，还有可能造成危害，所以气象卫星并没有放松对台风的跟踪，可见气象卫星是多么尽职尽力呀！

　　板书：继续跟踪

　　五、总结全文。

　　学习了这篇课文，你知道气象卫星是怎样跟踪台风的吗？

　　关键词：“盯住”，“时刻跟踪你，监视你”，“跟着你走”，“离地面300千米的高空”、“紧紧地跟踪着”、“每隔二十五分钟”报告一次，“又紧紧地跟踪着，监视着”等。

　　六、作业。

　　1．朗读课文。

　　2．课后收集一些有关人造卫星的资料，和同学们交流。

　　板书设计：

　　16 跟踪台风的卫星

　　气势汹汹 时刻跟踪

　　暴跳如雷 随时报告

　　落荒而逃 继续跟踪