课 题 通分 例3 第 20 课时

　　教学目标

　　1 ．通过教学，巩固学生对同分母分数大小比较方法的掌握，并学会同分子分数比较大小的方法。

　　2 ．培养学生归纳、概括的能力。

　　3 ．培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。

　　重点 掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法。

　　难点 理解同分母分数和同分子分数大小比较方法的算理。

　　教具 主题图。

　　教法 引导探究

　　教学设计流程

　　（一）问题导入

　　1 ． 的分数单位是（ ) ，它有（ ）个这样的分数单位。

　　2 ． 与 ，哪个大，为什么？

　　（二）教学实施

　　1 ．出示例3 陆地面积占地球总面积的 ，海洋面积占地球总面积 。

　　2 ．小组交流方法、结果及理由。

　　3 . 汇报：要比较海洋面积和陆地面积谁大，就是要比较 和 的大小 。因为 表示把地球总面积看作单位“l " ，把单位“l ”平均分成10份，陆地面积是这样的3 份，海洋面积是这样的7 份，所以海洋面积大于陆地面积。也可以这样想： 是3 个 ， 是7 个 ，7 个 大于3 个 ，所以 大于 。

　　4 ．比较下面各组分数的大小。

　　○ ○ ○

　　汇报：同分母分数，分子大的分数比较大。

　　5 .再出示： ○ ○ ○

　　学生尝试比较上面各组分数的大小。

　　6 ．请学生汇报自己比较的结果及理由。

　　小结：分子相同的分数，分母小的比较大。

　　（三）巩固练习

　　板书设计： 通分

　　分子相同的分数，分母小的比较大

　　课 题 通分 例4

　　第 21 课时

　　教学目标

　　1 ．通过教学，使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，并能比较分子和分母都不相同的分数的大小。

　　2 ．渗透转化的数学思想。

　　3 ．培养学生认真审题的良好习惯和应用数学知识解决问题的意识。

　　重点 理解通分的意义，掌握通分的方法。

　　难点 理解通分的意义

　　教法 自主探究

　　教学设计流程

　　（一）复习导入：分母相同的分数怎样比较大小？分子相同的分数怎样比较大小？

　　（二）教学实施

　　1 .出示例4 。

　　提问： 和 这两个分数有什么特点?

　　像这样分子和分母都不相同的分数，怎样比较大小？

　　2 ．学生思考并回答。