湘教版语文四下：《语文活动６》教学设计

　　教学目标：

　　1.比较读写形近字。

　　2.积累词汇、哲理性语句，丰富语言。

　　3.学会仿写句子。

　　4.“花海流连”让学生亲近自然，体验生活，感悟生活，表达感受，培养学生的想象思维和语言表达能力。

　　5.进行口语交际训练。

　　重点：积累丰富的语言。

　　难点：谈谈读了新闻的感受。

　　教学准备：

　　1.字、词、句的卡片。

　　2.花的图片及有关这种花的资料。

　　3.感兴趣的新闻资料。

　　第一课时

　　（一）谈话导入同学们，今天我们一起走进趣味无穷的语文活动课堂，一起来分享学习语文的快乐吧！

　　（二）万花筒

　　1 书写生字。

　　( 1 ）读一读：这些生字会难住我们吗？咱们先来大声读出每个生字！

　　( 2 ）找一找：这六个生字有什么特点？

　　( 3 ）说一说：说说生字的结构特点，介绍自己的书写经验。

　　( 4 ）看一看：老师范写生字。

　　( 5 ）议一议：评议老师的书写，引导观察左右笔画之间的穿插，汉字整体上往右上方稍稍倾斜。

　　( 6 ）写一写：指名上黑板书写，教师指点，其他同学在书上书写。

　　2 我发现。

　　( 1 ）认读词语。全班齐读，指名读：自由反复读。

　　( 2 ）说一说读后的发现。（这些词语前后颠倒过来不改变词语意思）

　　( 3 ）分男女同学颠倒对读词语。

　　( 4 ）课外拓展，收集摘抄此类词语。

　　忘恩负义―负义忘恩 拨云撩雨―拨雨撩云

　　不古不今―不今不古 不疾不徐―不徐不疾

　　倒因为果―倒果为因 东藏西躲―东躲西藏

　　地久天长―天长地久 暗斗明争一明争暗斗

　　百计千方―千方百计 白雪阳春―阳春白雪

　　北调南腔―南腔北调 八门五花―五花八门

　　璧合珠联―珠联璧合 岸然道貌一道貌岸然

　　3 学写排比句。

　　( l ）读一读：自由读句子，回忆句子的出处。明确这两句为排比句。

　　( 2 ）谈一谈：与同桌交流，谈谈这些句子结构上有什么特点，这样写给你什么样的感觉。

　　( 3 ）说一说：用上“……有……也有……有……也有……有……也有……”或“……在……在……在……”造句。（男女同学比赛说句子）

　　( 4 ）评一评：师生共同评价修改，鼓励为主，注意引导打开学生思维。

　　( 5 ）写一写：可摘抄刚才说过的好句，也可自己另写。代

　　（三）百宝箱

　　1 自由诵读书中名言警句。

　　2 指导朗读，标画节奏。

　　观今／宜／鉴古，无古／不／成今。

　　近水／知／鱼性，近山／识／鸟音。’

　　读书／须／用意，一字／值／千金。

　　路遥／知／马力，日久／见／人心。

　　3 谈谈对以上句子的理解和受到的启发。

　　4 多形式反复诵读，直到背诵。

　　5 课外拓展，收集积累名言警句。

　　第二课时

　　教学目标：