一、教学要求

　　1 认识、会写“盲、哑、殊、阅、理、递、按、纠、额、膝、刹、芽”12 个生字，积累词语。

　　2 有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

　　3 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

　　二、重点难点

　　1 有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。

　　2 感受老师对海伦深沉的爱，体会海伦对老师的敬爱和感激之情。

　　三、教学准备多媒体课件。

　　第一课时

　　（一）创设情境

　　1 同学们，你知道爱是什么吗？

　　大家说得真好。是啊！爱是人类最美好的语言，爱是正大无私的奉献。我们都在爱心中孕育生长，它会带给我们无限温暖，也会带给．我们快乐和健康。今天，我们一起来学习课文《爱是什么》，看看作者海伦对爱有着怎样的理解。

　　2 板书课题，读题。

　　（二）了解主要内容

　　1 自由读课文，借助拼音读准生字词。

　　2 检查学生生字词掌握情况。

　　( l ）出示本课生字词，检查学生是否读正确。注意指导“殊、刹”的翘舌音和“盲”的后鼻音。

　　( 2 ）指导读准多音字：“教”表示传授时，念 ；它还有另一个读音

　　( 3 ）指导写字，注意：“盲”的上面是“亡”，不要多写一点，下面是“目”不是“月”。

　　3 再读课文，要求读得流利、熟练。

　　4 你觉得哪些段落读得比较熟练了？愿意读给大家听听吗？还有哪些句子比较难读？愿意试着读一读吗？（教师相机正音，指导学生朗读难读的句子）

　　5 默读课文，边读边思考：作者为什么会提出这个问题，她是怎样寻找答案的？结果怎样？

　　6 复述课文主要内容。．

　　（三）品读课文第1 、2 自然段

　　1 作者―“我”在学习方面有哪些不利因素？（朗读课文第1 自然段，联系上下文理解“隔绝”)

　　2 要教一个又聋又哑又盲的孩子阅读、书写和算术，教她人生的道理，是不是一件容易的事？会遇到些什么困难？

　　3 萨勒老师用自己特殊的方法培育着又聋又哑又盲的海伦，海伦最终成为了美国杰出的作家、演讲家、教育家、社会活动家。当知道这些时，你心底里涌动着的是什么样的情感？让我们怀着这样的情感读读课文的第2 自然段。

　　第二课时

　　（一）揭题导入，确定目标

　　1 出了同学们，通过上节课的学习，你对课文有了哪些了解？

　　2 读课题。当“我”将紫罗兰送给老师的时候，老师在“我”手上写“我爱海伦”几个字，爱是什么？萨勒老师是怎样让“我”理解‘“爱”的呢？

　　（二）集体交流，引导感悟

　　1 请同学们认真地读课文3--14自然段，思考：萨勒老师是怎样教“我”理解“爱”的？

　　2 小组交流，将课文中相关句子找出来读一读。

　　3 汇报交流。相机理解：