湘教版语文四下:《夸父追日》课堂实录
课前谈话:
1、看图想神话:嫦娥奔月盘古开天地
2、根据描述说神话:后羿射日女娲补天
3、学生读课文,标小节号
一、谈话导入、揭示课题
师:同学们今天我们要学的神话故事,叫——生读课题
师:课题前面有一个雪花记号,叫——
生:略读课文
师:学略读课文,我们更应该注意什么呢?我们来读一读学习伙伴说的话吧。
课件出示,生读
师:相信自己,多读多思,大胆提问……
二、初读课文、整体感知
1、根据学习要求,自由读课文
课件出示学习要求:
1、自由读课文,遇到不懂的词语划下来,做上记号。
2、想象故事主要讲了一件什么事?
2、反馈,交流不懂的词语
师:同学们都学得很认真,有没有不同的词语?
生:颓然
齐读
师:字典中有两种解释,(课件出示:1、崩坏,倒塌2、败坏)应该选择哪种解释呢?同学们一起用手势告诉我。
(生1)
师:还有吗?
生:虞渊
师:它是一个地名,课文中像这样表示地名的词语还有吗?
生:黄河渭河瀚海大泽
师:谁能把这些表示地名的词语连起来读一读。
生读
看着这组词语你有什么发现吗?
生:他们都是河
齐读
3、整体把握课文主要内容
师:理解了词语,那课文到底讲了什么呢?
生齐读课题
师:其实有些课文的题目就是课文的浓缩,有些还变为了一个成语。……夸父为什么要追日呢?
生读第一自然段。
师:这一个自然段讲了什么呢?
生:夸父喜欢光明,追求光明
师:老师把它概括为:向往光明(板书)那结果怎样呢?
生朗读最后一段(读得不流利)
师:别急,你看清楚,会把这段文字读得更好,结果怎样?
生:夸父变成了一座大山
师:……其实2-4段就是再写夸父怎样追赶太阳,板书:追赶太阳。这三个词语就是课文的三个小标题,谁能连起来说一说。
生个别说主要内容
师:他说的就是课文的主要内容,你自己也连起来说一说,说成一句话。
生自己练习。
三、古今对照,了解经过部分
1、初步了解古文形式的《夸父追日》
师:夸父追日是我国最古老的一个神话故事,它出自一本很古老的书,(板书并简介《山海经》)古人把这个故事用30几个字就把这个故事经清楚了,想不想看看?
课件出示古文
师范读:想不想也来读一读。好,跟着老师读。
生跟着老师读古文。
2、了解重点词语的意思,并标注
师:这里的逐是什么意思?
生:就是追的意思
师:所以课文就把夸父追日写成了夸父逐日。课件标注
师点明河、渭、泽的意思,课件标注。
3、古今对照,读懂文本主要内容
课件出示古文和课文“经过部分”:夸父与日逐走,入日。渴欲得饮,饮于河、渭,河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死,齐其仗,化为邓林。
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