老师：让我们美美地读读这句话。抽学生朗读这句话 ，读出对蝴蝶的热爱。

　　还有其他句子吗？

　　B：许久，他张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

　　老师：安静这时候仰起头来张望，“张望”是什么意思？（向四周或向远处看）

　　老师：一个什么也看不见的孩子，他却要向四周、向远处看，你体会到什么？

　　学生：她是在用心体会外面的世界。

　　老师：它是用什么在看？（是用心在看）。 你真会理解，真会感受。

　　海伦•凯勒曾说：世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。

　　孩子们就让我们也用心来体会我们安静，用心来读一读我们安静的全新的经历吧！

　　（4）让我们拿起语文书，再次朗读课文的四、五、六自然段，感受这一拢一放的全新经历。（学生齐读课文）

　　三、总结收获 升华情感

　　一个盲童，一个生活在黑暗世界里的孩子，因为他心中有爱，有着浓浓的爱，他今天触摸到的不仅仅是春天的美景，更是五彩斑斓的世界所有美好的事物，难怪作者会发出这样的感慨：（多媒体出示：谁都

　　有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。）

　　1、 老师：这里的谁仅仅指安静吗？还有谁？（所有的人，所有的生命）

　　多媒体欣赏：千手观音（舞蹈）——一一群残疾人用他们美妙绝伦的舞姿征服了观众。

　　多媒体出示： 残奥会比赛图 ———残奥会上，残疾运动员都在努力拼搏。

　　海伦•凯勒画像———海伦•凯勒，一个聋哑盲人，竟然毕业于美国哈佛大学，被

　　美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像。

　　2、老师：孩子们，他们都让我们深深地感动着，此刻，你心里一定有很多的话语想说，让我们把想说的话写在课题的旁边，可以送给安静，可以送给他们这些身残志坚的人，也可以送给自己。

　　3、学生写体会，老师巡回指导。

　　4、同桌先交流，然后抽生交流。

　　学生：生活在世界上的每一个生命，都拥有自己的缤纷世界。

　　学生： 世界虽然大，虽然险，但都阻止不了我们的内心世界，残疾人们，虽然上帝为你们关闭了一扇门，那上帝也会为你们打开一扇窗。

　　学生：安静，你不要怕，你要用心去感受，就会觉得世界是美好的。

　　学生：每一个生命都有自己无边的世界，让我们用爱去关心残疾人，用心去体会生命，热爱生命。

　　学生：每个人都有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活，热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的五彩缤纷的世界，编织出一个属于自己的五彩斑斓的世界。

　　……

　　四、课堂小结 突出中心

　　同学们，这节课我们从安静拢住蝴蝶到放飞蝴蝶的过程中感受到了安静对生活的热爱和对生命的热爱，通过这篇课文也告诉我们要热爱生活和关爱生命。

　　五、布置作业 课外延伸

　　课下收集像海伦•凯勒这样身残志坚、热爱生命的感人故事。

　　六、板书设计：

　　13、触 摸 春 天

　　全 新 的 经 历

　　拢 放

　　奇迹 热爱