老师：老师提议大家为他精彩的发言鼓掌。他刚才能联系上下文，结合鬼子的反映来谈雨来的坚强不屈。我们也一起来读读体会体会。

　　片段四：

　　老师：课文中有一段话详细描写了鬼子毒打雨来的情景，找出来好好读读，圈圈关键的字词，，相信大家的感受一定更深刻！

　　学生自读自悟。

　　老师：谁来读读这段话？老师提个建议，你就把你的体会感受通过朗读表达出来好吗？

　　学生：（读）““扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在灶沿上。”

　　老师：当你读着这段文字时候，又什么感受呢？

　　学生：我特别恨日本鬼子，他们简直不是人，是畜生，这样对待一个小孩。

　　老师：那你读到哪些字词时，心里的这种感受尤其强烈呢？

　　学生：特别是读到“扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。”“打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。”这些地方时我都要气炸了！

　　老师：那你再读读！

　　学生：（朗读有进步）

　　老师：你还读出什么？

　　学生：我真为雨来担心，担心他会受不了的。

　　老师：你的这种感受是通过哪些字词体会到的呢？

　　学生：当我读到“雨来疼得直咧嘴”“ 雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在灶沿上”时感受到的。

　　生（一起读）。

　　片段五：

　　学生：（读句子）“雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：‘我们是中国人，我们爱自己的祖国。’”我从这里可以读出雨来被打得快受不了了，我还可以从这幅图中看出雨来身上到处都是鲜血。

　　老师：在敌人凶残的折磨下，雨来有说出李大叔的下落吗？

　　生（齐说）：没有！

　　老师：真好，你抓住此时雨来的神情、外貌感受雨来的英雄气概。（随即板书：外貌、神情）

　　老师：同学们，请你们再好好读读这句话，你还从句子中看到了什么？

　　学生：看到雨来的鲜血滴在书本那句 “我们是中国人，我们爱自己的祖国”上。

　　老师：此时在雨来遭受敌人毒打的时候写这句话有什么特别的用意吗？

　　学生：（朗读后，略有所悟）我想雨来在被敌人毒打时心里一定在想着那句话。

　　学生：我想老师教育雨来要做一个中国人，所以雨来才坚持下来。