教学目标：

　　1、复习生字、新词。积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、感悟作者表达的思想感情，激发学生热爱自然，热爱生活。

　　实录与点评（第二课时）

　　一、情境导入，复习字词

　　师：上节课，小朋友们已经认识了四个季节，让我们再来叫叫他们的名字吧！（出示四季画片）

　　生：（依次说出鈥湸骸⑾摹⑶铩⒍�鈥潱�

　　师：这个四季呀，听到你能叫出他们的名字好高兴，准备请你们玩个游戏，怎么样，想参加吗？

　　（点击课件，复习字词）

　　【点评】：

　　识字与积累词语是低年级阅读教学的重点。况且，一年级正是识字的高峰阶段，学生认的快，忘的也快，所以很有必要每节课都让学生认读一下生字，这样不断地复现与巩固，可以打牢识字的基础。虽然，这个环节主要目的是复习字词，但复习不是僵化与生硬的，而是力求创设出一种情境，让学生在愉悦的情境中学习。

　　二、激发兴趣，引读课文

　　师：小画家还分别送给每个季节一个太阳朋友，谁能帮他们找到自己的小伙伴吗？

　　（找学生上台贴每个季节对应的太阳图片）

　　师：小画家一共画了鈥斺�敚ㄉ�答：四个太阳）鈥斺�斒Π迨�

　　你最喜欢哪个颜色的太阳呢？（生说自己喜欢的太阳）

　　噢！知道了、知道了，你们都有自己喜欢的太阳，那你能说出喜欢这个太阳的理由吗？（能）真有信心，下面就请读你喜欢的自然段吧！要读的正确，流利。当然能背下来就更好了，读的时候找一找哪些句子或词语最能说明你的理由，可以先和同桌说说。下面就开始行动起来吧！

　　（学生读书、自学、讨论）

　　【点评】：

　　这个环节，让学生贴太阳，通过直观的画面，引发学生对太阳的兴趣。从学情上看，学生对不同颜色的太阳，他们的兴趣各不相同，那么为了满足学生的需要，教师顺学情而导，让学生选择自己喜欢的太阳（描写的段落）来学习。在这里，运用的是鈥溩灾髟穸菱�澋牟呗浴Ｈ醚�生选择自己喜欢的段落来读，在阅读教学中，也是常用的教学方式之一，但要根据课文结构的特点而定。这篇课文，分别写了四个季节的太阳，从文体结构上看，各部分没有必然的逻辑顺序，所以鈥溩灾髟穸菱�澥强梢匝≡竦慕萄Р呗裕�这样也优化了阅读教学的效率。鈥溩灾髟穸菱�澆⒚挥衅苹碘�溦�体阅读鈥潱�因为阅读教学是在对话中完成的，通过学生的对话，学生也可以进行其他部分的学习，只是自我学习的侧重点不同罢了。

　　三、汇报交流，感悟课文

　　（一）感悟绿色的太阳

　　师：你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？（随机）

　　生：我最喜欢夏天绿绿的太阳，因为夏天很热，有了个绿绿的太阳能给人们带来清凉。

　　师：你能给大家读读吗？生读鈥斺��