范读

　　点名读

　　齐读

　　④“聪”用什么方法记？学生自由发言，老师再总结

　　“聪”------”那你应该用你的耳朵认真听，善于用你的眼睛去观察，大胆用你的嘴巴去说，还要用心去记住所有的东西。”

　　2.我的儿子唱起歌来好听极了，谁也没有他那样的好嗓子。“

　　①点名读 我们班谁的嗓子是最好

　　听的？就请你来读这个词，（生读）真好听，再读这个句子听听，听，这就是好嗓子了。

　　范读。③读给同桌听

　　【设计意图】这几个句子中包含了本文要掌握的生字词，把词语放到具体的语言环境中理解要比老师枯燥的讲解效果好得多。因此，这项练习就是让学生在读中感悟，在读句子的同时，巩固生字，理解词语。

　　3.三个妈妈打了水，拎着水桶回家去

　　①自己读

　　②点名读

　　③“拎着”换个词语怎么说？（拿着，提着）

　　④“桶”以前的桶都是用什么做的？（并出示图片）

　　4.一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

　　①范读②男女赛读

　　③晃荡（出示荡秋千的图片，摇摇晃晃的样子）

　　④“停”用什么方法记住它？（课件出示红绿灯的图片）

　　⑤”胳膊”，都是“月”字旁它们都是跟身体有关的。例如：（腰，脚，腿）

　　【设计意图】这几个句子中也包含了本文要掌握的生字词，而且运用图片激发学生识字读文的兴趣，结合图片理解感悟，借助图片识记生字，再观察地图引导朗读感悟，加深体会，学生活动始终在有效的情境中展开，使学生学得轻松。

　　5.另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

　　①点名读

　　②齐读

　　③课前准备一桶水，让学生示范提着水桶有什么感觉？

　　（生：很重）用今天学的词语答：沉甸甸的水桶

　　【设计意图】通过让学生亲身体验，那么学生就知道水桶的重量，从而理解词语“沉甸甸”的意思，这样就比老师的讲解还要清楚了。

　　五、游戏巩固生字

　　1.智慧树摘智慧果的游戏：（在黑板画一棵大树，贴上一些带生字的苹果）

　　2.老师出谜语，学生猜，猜对了的学生就可以摘下一个苹果作为礼物。

　　如：十个句子是什么字？（甸）

　　月加各是什么字？（胳）

　　一个人在小亭边（停）

　　草药汤（荡）

　　太阳出来亮光光（晃）

　　手拿令牌（拎）

　　3.全班齐读。

　　【设计意图】这个过程意在激发学生的学习兴趣，让大家喜欢的智慧树出现，使学生在愉悦的气氛中进入学习，营造有趣和谐的课堂氛围，并以此为线索，在设计“猜谜闯关”“摘智慧果”“找朋友”等多个游戏，使之贯穿整个课堂，识字教学和游戏情境融为一体，让孩子在游戏中学，在游戏中乐。

　　六、写字

　　①。写这些生字宝宝要注意什么？（让学生讨论）再请学生说一说。