板书：观察的位置 看到的面

　　前面 正面

　　侧面（旁边） 侧面

　　后面 背面

　　师：我们刚才都在观察恐龙，看到的画面却不同，这是为什么？（生：因为站在不同的位置）

　　你想全面了解这只恐龙吗？等一会，我们可以离开座位观察，边观察边思考：我在恐龙的（ ）面时，看到了恐龙的（ ）面。汇报。

　　小结：通过刚才的观察你有什么发现？引导看板书。

　　师：说得真好！看有三位小朋友和大家一样也在观察恐龙。示例1图。他们分别坐在恐龙的哪面，看到了恐龙的哪一面？

　　汇报完后，看板书小结：站在物体的前面，看到它的正面；让在物体的旁边（侧面），看到物体的侧面；让在物体的后面，看到物体的背面。

　　【评析：在这个生活情境中，可以使学生不知不觉中认识到，从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状是不同的，能初步体会局部和整体的关系。】

　　三、巩固练习。

　　1、做一做。

　　师：同学们，我们身边很多物体都可以进行观察，比如：书、笔盒…现在我们一起来观察我们的数学书。请各组同学把数学书叠放在一起，书的正面向右面。（检查各组摆放情况）。好。你看到了数学书的哪一面？你现在是在数学书的哪一面？把看到的样子记牢；然后离开座位继续观察，边观察边思考：我在数学书的（ ）面，看到了数学书的（ ）面。观察完后，与小组同学交流你的发现。

　　看这一组的同学也分别在数学书的正面、侧面和后面进行观察。谁来说说，他们分别坐的位置。

　　你能判断出这三幅图分别是谁看到的？连一连。汇报并小结。

　　2、游戏。学得真好，现在我们来玩一个游戏，好吗？好，这个游戏是听要求，站位置。①要看到书的侧面，应站在书的（ ）；②要看到书的正面，应站在书的（ ）；要看到书的背面，应站在书的（ ）。让学生说说为什么这样站？

　　3、猜一猜。示三张车不同位置的相片。小华说，我看到了车的货架；小红说，我看到了车门；小明说，我看到了车的两边的倒后镜。小华站在车的（ ）面，小红站在车的（ ）面，小明站在车的（ ）面。

　　4、我们这里这么热闹，引来了4位小摄影师，他们还带来了他们的摄影作品，你能找出哪一和照片是谁什么拍的吗？

　　【评析：通过不同形式的练习，使学生巩固本节课知识。】

　　四、课堂小结。

　　这节课我们观察了许多物体，如果站在物体的前面就能观察到它的正面，站在它的旁边，就能观察到它的侧面，站在它的后面，就能观察到它的背面。所以，要了解一个物体，应从多个角度全面进行观察。

　　五、作业。

　　在家里找一些你喜欢的物品从不同的位置进行观察。

　　板书设计：

　　观察物体

　　观察的位置 看到的面

　　前面 正面

　　侧面（旁边） 侧面

　　后面 背面