教学目标

　　1、借助字音，正确流利的朗读课文，认读本课11个生字，规范书写8个生字，理解由生字组成的词语。能照例子写数量词。

　　2、读懂课文，理解内容，了解现在现存的三种动植物鈥溁罨�石鈥潱�增长学生知识，增强学生保护动植物的意识。

　　3、有感情地朗读课文，激发学生参观、学习的兴趣。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、师工整板书：化石。

　　师：同学们，谁说说什么是化石？

　　生：化石就是石头。

　　生：化石就是动物的遗体。

　　师：化石就是古代动物的遗体，埋在地下变成和石头一样的东西。

　　2、师：同学们，你们谁见过化石？

　　生：我在博物馆里见过许多化石标本，导游阿姨向我们介绍了恐龙化石。

　　生：我读课外书时读到过介绍化石的文章，里面也列举了大量的古代生物化石。

　　师：不管是我们见到过的许许多多的化石，还是我们从书中了解的化石，他们对生物学家做生物研究提供了很大的帮助，具有很高的参考价值。

　　3、师在鈥溁�石鈥澢懊婕由弦桓鲡�溁钼�澴帧�

　　（1）师：你们见过活化石吗？今天我们就来学习《活化石》一课，看课文具体介绍了哪几种鈥溁罨�石鈥潱�

　　播放媒体资源中的范读动画，示范朗读，提醒学生注意生字词的读音。

　　（2）学生朗读全文，要求：通顺、流利，遇到生字词多读几遍。

　　（3）小组内检查朗读情况。

　　（4）交流阅读成果，教师板书鈥溡�杏树鈥潯⑩�湸笮苊ㄢ�潯⑩�溨谢�鲟鈥潯�

　　出示媒体资源中的大熊猫、银杏树的视频，中华鲟的图片。

　　【说明】上课伊始，就使学生注意力高度集中，激发学生带着浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲去学习，去思考。在导入的过程中，引导学生归纳了什么是化石，学生相互补充，同时又养成学生认真听别人发言的习惯，听说训练相得益彰。由化石导入了《活化石》一课的教学，水到渠成。

　　二、初步感知

　　1、利用媒体资源中的读一读部分，教学字词。

　　2、出示生字卡片，再次认读。

　　教学时注意鈥溦溻�潯⑩�澣忖�湣⑩�準封�潯⑩�溋垅�湹茸值亩烈簟�