教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书路数学》三年级上册第104～105页例1、例2。

　　教学目标：

　　1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

　　2．初步能用鈥溡欢ㄢ�潯⑩�溈赡茆�潯⑩�湶豢赡茆�澋却视锢疵枋錾�活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。

　　3．培养学生思维的严谨性及口头表达能力。

　　教学重点：通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。

　　教学难点：理解鈥溡欢ㄢ�潯⑩�溈赡茆�潯⒂脞�湶豢赡茆�潯�

　　教具与学具：多媒体课件、盒子、各种颜色的球和小旗。

　　教学过程：

　　一、创设故事情境，激趣导入。

　　谈话：同学们喜欢听故事吗？先请同学们听一个有关阿凡提的故事。

　　师：这个故事的结果到底如何呢？阿凡提可能赢吗？这节课咱们就一起来研究可能性（板书课题：可能性）通过这节课的学习，我们一定能揭开谜底。

　　二、联系生活实际，引导探索。

　　活动一：分组摸球活动，体验鈥溡欢ㄢ�潯�

　　1、讲述游戏规则。

　　2、摸球活动。

　　3、推理：当袋子里都是黄球时，任意摸一个，一定是鈥溁魄蜮�潯�

　　4、打开袋子，揭密。

　　5、小结。板书：一定

　　活动二：创设摸奖情境，体验鈥湶豢赡茆�潯�

　　1、同学们喜欢抽奖吗？那我们就来抽奖好吗？

　　2、让学生摸球，要求：只要能摸出蓝色的球，就可以得到笔记本。

　　3、猜想：为什么没有中奖？

　　4、验证猜想。

　　5、小结：不可能摸出蓝色的球。

　　板书：不可能

　　活动三：继续摸奖游戏，体验鈥溈赡茆�潯�

　　1、放入蓝色的球。

　　2、请一生上来摸。

　　3、猜想：这样一定就能中奖吗？你们觉得他会摸出一个什么颜色的球呢？

　　4、师小结.（板书：可能）

　　5、生摸，实际体验。

　　三、提升：进一步感悟：鈥溔范ㄐ遭�澓外�湶蝗范ㄢ��

　　1、如果老师一定要摸出蓝球，你有什么好的办法？（盒子里都放蓝球）

　　盒子里都是蓝球时，你确定自己一定会中奖吗？（引出鈥溔范ㄢ�澆�板书）

　　2、你喜欢什么颜色？怎样一定能摸到你喜欢的颜色？

　　3、如果老师在你喜欢颜色的球盒里加入其他颜色的球，你还一定能摸到你喜欢的颜色吗？（引出鈥湶蝗范ㄢ�澆�板书）

　　小结：通过刚才的摸球游戏，我们了解到，当事件确定时，它的结果就可以说鈥溡欢ㄢ�澔蜮�湶豢赡茆�潱坏笔录�不确定时，那它的结果就是鈥溈赡茆��

　　四、应用新知

　　1、判断生活中的事件。

　　（电脑展示6种现象：①地球每天都在转动；②我从出生到现在没吃过一点儿东西；③三天后下雨；④太阳从西边升起；⑤人用左手拿筷子；⑥地球上每天都有人出生。）老师提出答题要求：

　　a、用一定、可能、不可能这些词来描述这些现象。

　　b、回答时，不仅仅要把这些现象描述清楚，还要说出你的理由。

　　c、学生自由选题回答。

　　2、请学生用鈥溡欢ㄢ�潯⑩�溈赡茆�潯⑩�湶豢赡茆�澦狄痪浠啊＃ㄏ认胂胝饧�事是鈥溔范ㄢ�澔故氢�湶蝗范ㄢ�澋模�

　　3．根据老师的要求，全班学生做举旗游戏

　　师生一起做举彩旗游戏，游戏要求：

　　（1）要让老师看到地一定都是红色的旗。

　　（2）要让老师看到地不可能是绿色的旗。

　　（3）要让老师看到地可能是黄色的旗，也可能是绿色的旗。

　　五、全课总结

　　1、告诉故事中的结局

　　2、你觉得这节课怎样？有什么收获？