教学目标：

　　1、会判断四边形和平行四边形，知道长方形、正方形和平行四边形的区别和联系。

　　2、能正确计算长方形和正方形的周长，并学会初步的运用。

　　3、懂得"学无止境"的道理，激发他们对后继相关知识的学习兴趣。

　　教学过程：

　　一、引入：

　　省公务员考试题引入，公务员招考这么火爆，而最后录取得人又那么少，考试题目一定很难吧，其实不然，我也摘了一题目，是让我们按规律填图，我发现我们同学真还可能会做

　　二、展开：

　　（早上我们复习有按规律填数，这节课我们要来复习有关图形的知识，刚才这么图形，全部分解后，出示上题中所有的图形，）分类板书（引导立体图形 平面图形）

　　平面图形、四边形、平行四边形、长方形、正方形

　　三、回顾、整理：

　　1、我们学习过四边形，四边形有什么特征？（四条边、四个角）

　　2、平行四边形、长方形、正方形四条边和四个角有什么异同点（板书）

　　根据边和角的特点，小结三个图形之间的联系（可让学生举例说明）

　　3、画一画

　　根据上面说的特点，在点子图中画一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。

　　4、说一说

　　出示点子图中画的平行四边行、正方形和长方形，像这样的长方形、正方形在我们教室里很多，平形四边形较少，但他在生活利用它的特性，用处很大，在哪里用到？长方形和正方形还能知道它们的什么？

　　5、什么是周长，（板书：封闭图形一周的长度）

　　6、小结长方形和正方形周长的计算方法：

　　（1）点子图上长方形和正方形的周长一样吗？

　　（2）要算周长首先要知道什么？（标出各边的长）

　　（3）学生口算算周长的算式

　　7、根据这个方法求出刚才画在点子图上的两个图形的周长。（做完后同桌互改）

　　四、实践提炼

　　1、求老师长方形手机的周长：

　　（1）出示老师的手机，估计长方形的周长，怎么估计的，（引导先估计长和宽各是多少厘米）

　　（2）要准确求应怎么办，师量出长和宽的厘米数，学生计算

　　（3）把这个手机翻开求周长（有什么方法）

　　2、出示一长A4纸，介绍A4纸的长和宽，怎样在这张A4纸中折一个最大的正方形，学生拿生上的练习纸折一个最大的正方形，求出这个正方形的周长，（电脑也出示这长A4纸的长和宽

　　3、剩下长方形的周长

　　4、求剩下的长方形中还可能剪几个最大的正方形，（引导学生用有余数的除法进行解答）

　　五、小结