（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。

　　（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。

　　（4）r—ri对比读。

　　4、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

　　（四）指导书写，同伴互助。

　　1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置，声母zh ch sh是两个字母组成的。看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？

　　2、提示写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）

　　3、教师范写“zh ch sh r”，写“r”时。要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。学生观察、书空。

　　4、学生练习书写“zh ch sh r”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

　　5、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

　　（五）练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。

　　四、小结

　　这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、巩固四个声母和四个整体认读音节。

　　2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

　　3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

　　5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书

　　教学过程：

　　一、教学过程：

　　（一）预习指导提要。

　　1、复习上节课学习的内容，认读卡片。巩固四个声母和四个整体认读音节。读四个声母“zh ch sh r”，提醒学生读时要注意轻短些。借助“zh ch sh r”的音，再读得长些、响些就是“zhi chi shi ri”的音了。