生：快看看我吧，我熟啦！

　　师：对，这就是成熟的喜讯，把这喜讯叫得响亮些，让更多的人听到。

　　生：（大声喊）快看看我吧，我熟啦！

　　师：它还会说些什么呢？

　　生：我熟了，我多了不起啊！

　　师：现在你们对成熟的石榴有了新的感受了吗？

　　生：它很自豪。

　　生：它很兴奋。

　　师：对，原来它那么着急就是为了把自己的好消息告诉别人听。那理解了它为什么那么着急吗？他真的很兴奋啊。试试看，能不能把这种兴奋的感受读出来？

　　生：练读。

　　师：谁来展示自己的朗读？

　　生：读。

　　师：你读得很调皮、兴奋，再急切点就更好了。你再试试。

　　生：读。

　　师：真不错，谁再来读？

　　生：读。

　　师：“成熟的喜讯”读得很响亮，让我们感受到它的自豪。通过刚才的读，同学们对熟了的石榴有了新的感受。（点击课件）说说，你现在看到了怎样的石榴？

　　生：在石榴园，我看到了高兴的石榴。

　　生：在石榴园，我看到了骄傲的石榴。

　　生：在石榴园，我看到了自豪的石榴。

　　生：在石榴园，我看到了急切报告喜讯的石榴。

　　四、操练

　　师：刚才同学们走进课文，借助语言文字，仔仔细细地浏览了石榴园，有了许多新的感受、新的收获。下面请同学们拿出笔来，把自己的收获和感受写一写 。（点击课件）

　　生：写（配上音乐）

　　师：同学们都写得差不多了，我们看他们都写了些什么？

　　生 ：在石榴园，我看到了嫩绿的叶子；看到了火红的石榴花；看到了熟透的石榴；看到了像玛瑙般的石榴子儿。石榴园真美呀！

　　师：你说的真好，能把文中的词变成自己的呢！

　　生 ：在石榴园，我看到了茂盛的叶子；看到了活泼的石榴花；看到了自豪的石榴；看到了晶莹透亮的石榴子儿。石榴园真让人流连忘返呀！

　　师：你说的真棒，把自己的理解说出来了。

　　生 ：在石榴园，我看到了茂密的叶子；看到了鼓着劲在吹的石榴花；看到了乐得笑破肚皮的石榴；看到了红白相间的石榴子儿。石榴园真让人喜爱呀！

　　师：从你的回答中老师看出了你对石榴的喜爱。（板书：喜爱）