教学目标

　　1、能借助拼音读准本课6个生字，正确书写生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、继续运用边读边想的学习课文，养成良好的阅读习惯。

　　4、从人们抢救白鲸的过程中，了解白鲸的特点与习性，知道白鲸是世界珍稀动物，体会人们想方设法保护动物的真挚感情，树立自觉保护珍稀动物、关爱生命的意识。

　　教学重点难点

　　1．培养学生边读边思的习惯，通过对关键词句的理解了解白鲸得救的经过，体会人类对珍稀动物的关爱、对生命的珍视。

　　2．指导学生有感情地朗诵课文。

　　课前准备

　　课件

　　教学过程

　　一、反馈预习，导入新课。

　　1、出示课件（白鲸图），随机正音。

　　师;同学们，你们认识这可爱的动物吗？

　　师：这就是——（媒体）白鲸（jīng）（正音）

　　2、反馈预习，初步了解白鲸。

　　（1）借助句式说话，反馈预习情况。

　　师：通过预习大家对白鲸有了一定的了解，你能试着把这句话说完整吗？

　　出示：白鲸是（）

　　（根据学生交流，板书：珍稀动物海上百灵鸟）

　　（2）随机理解“珍稀”。

　　师：（词卡）“珍”就是——“珍贵”的意思，“稀”就是——“稀少”的意思。那么，“珍稀”的意思就是——珍贵而又稀少。你知道吗？现全球白鲸的数量只有十万头，被认为目前日渐递减的物种。

　　3、引读第一节，揭示课题。

　　出示第一节：白鲸是世界珍稀动物，受到各国人民的保护。

　　（1）引读：正是因为白鲸是（世界珍稀动物），所以（受到各国人民的保护）。

　　（2）揭题。

　　师：今天，我们一起读读一个关于人们保护白鲸的故事。（板书:白鲸得救了，齐读课题)

　　4、审题，引导提问。

　　师：课题已经告诉了我们事情的结果。前一阶段，我们已进行了“读课文了解内容”的单元训练，要了解一个故事的完整内容除了已经知道的故事结果（即白鲸得救了），你还想知道些什么？

　　预设：

      1、白鲸遇到了什么危险？

　　板书遇险（遇难）

　　（范写：遇注意竖、提、点）

　　（白鲸遇到了什么危险？这是事情的起因）