二、学习课文

　　过渡：为什么要带着尺子去钓鱼呢？让我们一起来学习这篇课文。

　　1、自己读读课文。要求：⑴读准生字的字音，看清生字的字形。

　　⑵同桌交流识字

　　2、指名读课文，做到读准字音、读通句子。其余同学边听边用“----”划出“为什么要带着尺子去钓鱼”。

　　说明：

　　这一环节中，教师首先指导学生借助拼音把课文读通顺，然后在学生读通课文、整体感知的基础上，引导学生边听边思考问题，养成边听边思边划的好习惯。

　　3、学生交流，出示句子：原来，为了保护海洋中的自然资源，丹麦的法律规定只有超过22厘米的鱼才可以作为“战利品”带回家。如果有人故意捕捞或出售不到规定长度的鱼儿，就会受到严厉的惩罚。所以，当地居民在钓鱼时一般都自己带上尺子，以免引起麻烦。

　　（1）自己轻声读，有什么不明白的打上小问号。

　　（2）全班交流解决问题：

　　例：①22厘米的鱼有多大？（媒体演示22厘米长的鱼）

　　②会受到什么严厉的惩罚？（学生自由想象）

　　（3）学习生字：捞、律、烦

　　捞：积累提手旁的字：打、提、扫、捕、推、握

　　律：组词：法律、规律、纪律

　　烦：指导书写

　　（4）指导朗读、各种形式朗读。

　　说明：

　　新教材为学生提供了丰富多彩的语言环境，我们应充分的运用课文提供的语言环境，做到在读文中识字，在反复朗读中学习生字、在教学中注意不能平均使力，而是用不同的方式有所侧重地进行教学，并适时总结。既节约了时间又提高了学生的积极性。

　　4、学习第3节

　　（1）过渡：原来是这么回事。师引读：听了丹麦朋友的话，（中国朋友十分佩服和理解，）一旦钓到小鱼，（马上放回大海。）那小张有没有钓到鱼呢？

　　（2）自己轻轻的读第3小节，学习生字、碰到不理解的词语查查字典。

　　（3）交流：理解：毫无收获：一条小鱼也没有钓到。

　　一丝不苟：一点也不马虎、很认真。

　　（4）指导朗读：小张一丝不苟地说：“还是按照丹麦的法律办事吧！”