《初冬》一文，用词准确，图文并茂，是对学生进行语言和思维训练的好材料。其中描写大柿子的文句生动形象，教学时可作如下设计。

　　师：雾散后，我们看清了远处的塔、小山，近处的田野、树林，还看清了什么请同学们看图想一想，再说一说。（电脑出示画面，学生看图，试说。）

　　生：我看清了近处的柿子树。

　　生：我还看清了柿子树上结了很多大柿子。

　　（师出示句子：柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。学生齐读这句话。）

　　师：这句话写了柿子的什么呢

　　生：这句话写了柿子很多。

　　生：这句话写了柿子很大。

　　生：这句话写了柿子的形状。

　　生：这句话写了柿子的颜色。

　　师：文中是怎样写的呢请同学们再自由地读这句话，然后口头填空（括号内应填写内容）。

　　师：请同学们再仔细看图，想一想：为什么说大柿子像灯笼呢同桌之间先相互说一说。

　　生：因为柿子很大，所以说像灯笼。

　　生：因为柿子红红的、圆圆的，所以说像灯笼。

　　生：因为柿子很美，很惹人喜爱，所以说像灯笼。

　　师：同学们真会读书，那么同学们再看看“挂”是什么意思可以用什么词来替换

　　生：可用“结”。

　　生：可用“长”。

　　生：可用“吊”。

　　师：作者为什么不用这些词，而要用“挂”呢，

　　生：“挂”形象地写出了柿子的样子。

　　生：“挂”形象地写出了柿子很大。

　　生：“挂”和“灯笼”搭配很恰当，因为文中把“柿子”比作“灯笼”，灯笼是挂着的。

　　生：“挂”生动地写出了柿子沉甸甸地向下坠的样子。

　　师：请同学们仔细想一想，我们在生活中还有什么地方用“挂”，想好后，用“挂”说一句话。

　　生：葫芦挂在葫芦藤上。

　　生：我把书包挂在墙上。

　　生：我把衣服用衣架挂起来。

　　师：这句话写得这么美，我们应该怎样读呢

　　生：我觉得“挂”“许多”要读得重一些，这样就读出了柿子的“大”和　“多”。

　　生：我认为还应该把“一个一个”“红灯笼”读得慢些。

　　师：说说你的理由。

　　生：因为这样读才能把初冬景色的美读出来。