教学要求

　　★学会本课生字，能正确书写，理解生字组成的词语。（教学重点）

　　★能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺地复述课文。（教学重点）

　　★认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。

　　教学过程

　　第一教时

　　一、导入新课，揭示课题

　　1．导入新棵：今天我们要学习一篇是关于一位科学家小时侯是怎样学习的课文。

　　2．揭示课题 齐读课题

　　3．教学“试”

　　（1）认读

　　（2）说说字形结构

　　（3）电脑演示字的笔顺

　　（4）学生在书上描红

　　二、自学课文

　　自由轻声读课文

　　要求：

　　1．给课文标好小节

　　2．读准字音 读通句子

　　3．不理解的词语划出来

　　4．有问题提出来

　　三、检查自学效果

　　1．出示词语

　　科学家 实验 端来 一杯水 丢了 漫出来 如果 鱼鳞

　　另一个 玛丽亚 他俩 哎呀 错误 问题 正确 答案

　　2．指名读 齐读 去拼音读

　　3．不理解的词语提出来解决

　　4．指名分段朗读课文 （相机指点）

　　读了课文你有问题吗？ 归纳成几个问题：

　　（1）科学家做了什么实验？提了什么问题？两个同学怎么回答的？

　　（2）玛丽亚做了什么实验？提了什么问题？科学家怎么回答的？

　　（3）玛丽亚就是后来的什么人？

　　四、教学生字“科、实、验”

　　1．出示生字卡片 认读

　　2．说说这三个字怎么记

　　3．电脑演示字的笔顺

　　描红、仿影、临写 （巡视指导）

　　五、作业

　　1．抄写生字、新词

　　2．练读课文 思考上面三个问题

　　第二教时

　　一、复习检查

　　1．听写词语

　　2．指名朗读课文

　　二、精读课文

　　（根据上面三个问题分三部分来学）

　　1．学习第一部分（第1——4自然段）

　　（1）指名分段读 思考第一个问题

　　（2）讨论交流 提示：“漫出来”是什么意思？是什么原因？

　　科学家说了几句话？（出示关联词“如果„„就„„”练习说话） 两个小朋友回答虽然不一样，但有一点是相同的，你知道吗？

　　（3）小结

　　（4）齐读第一部分

　　2．学习第二部分（第5——6自然段）

　　（1）男女生分读两段 思考第二个问题