教学目标

　　1、初接触文章课内容，能够准确流利的诵读文章。

　　2、调动学生运用已有识字经验，让学生在情境中认字13个，会写“流”、 “动”、“扔” ；通过识字，感受到形声字部首表义的特点，从文字中寻找趣味，培养发散思维能力和语文学习的能力。

　　教学重点

　　让学生在情境中认字13个，会写“流”、 “动”、“扔”

　　一、激趣导入，揭示目标

　　1、 谈话：课前，同学们从大屏幕上所看到的一幅幅图片，是老师通过网络搜集到的咱们祖国的一些名山大川、风景胜地。我们的祖国有许多美丽可爱的地方，吸引着来自世界各地的游人，有一个小作者，他和妈妈一起坐着火车外出旅行，在车上，看到那美丽如画的景色，情不自禁地把看到的美景写成了一首很美的小诗，名字叫《流动的画》。这节课，我们就走进第四单元“祖国”，一起来欣赏它。

　　2、板书课题，跟老师一起写。看到课题，你想知道什么？（流动的画上画的是什么?画怎么会流动？）

　　就让我们带着这些问题一起来学习课文。

　　3、出示目标：

　　（1）、随文认字13个，会写“流”、“扔” 。

　　（2）、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　二、初读课文，自主识字

　　1.听读课文，想象画面

　　（1）现在请大家欣赏“流动的画”，不过，这幅画不是用眼睛来欣赏，而是用“心”来欣赏。闭上眼睛，看谁看到的画最美丽。教师配乐朗读课文。

　　（2）睁开眼睛吧，刚才看到“流动的画”了吗？看到什么了？

　　（3）多美的图画啊！你们想不想读一读课文，更近距离地欣赏“流动的画”？

　　2、自读课文，认读生字

　　同学们，请自由读一读课文。你对自己有什么要求呢？遇到了不认识的生字，你想怎么去解决它？

　　3、小组合作，识记生字

　　（1）同桌共读课文，遇到不认的字想办法解决。

　　（2）相互认读绿色通道及生字格中的生字，读正确的画一张笑脸。

　　时间：3分钟

　　4、检测：

　　（1）认读词语：以小组为单位进行（2组），齐读，再打乱顺序读