教学目标

　　★正确认读本课十三个生字，会写田字格里的八个生字。

　　★理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。

　　★正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学重难点

　　1．认读本课十三个生字，会写八个生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生理解认识事物要全面。

　　教学设计

　　（两课时）

　　第一课时

　　教学环节

　　（一）导入新课

　　1．师：同学们，你们见过大象吗？还记得它们是什么样的吗?能不能说一说？（学生发言）

　　2．（出示大象图片）师：现在，老师带你们去看看大象，你们要认真观察大象的身体、牙齿、腿和尾巴。

　　3．揭示课题：

　　师：有几个不知道大象长什么样子的盲人，他们分别只从一个方位摸了大象，就说出大象的样子，从而闹出笑话，你们想不想知道这个故事？

　　（二）初读课文，解决生字

　　1．师：同学们默读或轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教同组同学或老师。

　　2．师引导学生按照生字的结构、部首等归类来识记。打破原来的生字顺序，多媒体出示“摸、栓、棍、柱、堵、错、绳、服、盲、齿、差、象”。

　　3．结合多媒体展示的生字顺序，交流识字方法，比赛识字，师巡视指导。

　　4．小组长检查识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全认识的奖一朵小红花，师抽查。

　　（三）生字书写

　　1．认读生字，组词说句子。

　　2．把认为难一点儿的字小组合作学习。

　　3．出现问题班内交流。

　　4．描红写字。

　　设计意图

　　1．联系学生的实际生活，通过图片让学生真实感受大象的样子，为学习课文作准备。

　　激发学生学习本课的欲望。

　　2.利用多种方法帮助学生认字，体现学生的主体性。

　　3.自主识字，合作交流