教学内容

　　王冕学画

　　教学课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1、认读10个生字。会写8个生字。

　　2、正确地朗读课文。

　　教学重点

　　1、认读10个生字。会写8个生字。

　　2、正确地朗读课文。

　　教学难点

　　正确、规范地书写本课生字

　　教具准备

　　课件

　　教 学 过 程

　　一、导入

　　1、看图并讲讲这画上画着什么？美不美？

　　2、板书课题：王冕学画。

　　二、读课文，了解大致内容

　　1、自由读课文,画出生字词。

　　2、汇报读懂的内容。

　　三、学习生字

　　1、出示生词,自由拼读,组词。

　　2、讲读音注意点，自由识记后测读。

　　3、出示带有生字的句子测试是否正确。

　　四、书写生字

　　1、认读生字，组词。

　　穷（穷人） （穷苦）

　　傍（傍晚）

　　湖（湖水） （满湖） （湖边）

　　满（满意） （满湖）

　　荷（荷花） （荷叶） （荷池）

　　清（清水） （清香）

　　省（节省） （省长）

　　灰（灰色） （灰心）

　　2、生字注意点。

　　“满”是左右结构，“氵”旁。

　　“荷”是上下结构，“艹”旁。

　　3、师范写，生书写。

　　五、正确地朗读课文

　　六、作业。

　　1、抄写词语

　　教学内容

　　王冕学画

　　教学课时

　　第二课时

　　教学目标

　　１、 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、 体会王冕的勤奋。

　　３、 培养学生的阅读能力和积极思考问题的习惯。

　　教学重点

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、体会王冕的勤奋。

　　教学难点

　　懂得无论做什么事，只有下苦功才能成功的道理

　　教具准备

　　课件

　　教 学 过 程

　　一、质疑课题

　　看到这个题目，你能提出什么问题呢？

　　板书：起因、经过、结果

　　二、整体感知

　　１、指名分自然段朗读

　　２、简单说说王冕为什么要学画？

　　三、学习第２自然段

　　１、自由读，找出自己最喜欢的句子反复读。

　　２、汇报读，说说喜欢的理由。

　　出示幻灯，欣赏。理解“满湖生辉”、“出神”等词语

　　３、课件比较两个句子，体会第二个句子写得更生动、形象。

　　４、指导朗读。

　　四、学习３、４自然段

　　１、自由读然后和周围的同学交流一下王冕能画好荷花的原因。

　　２、汇报

　　板书：天天画、不灰心、仔细观察

　　课件出示荷花、荷叶的形状，清晨、傍晚、雨前、雨后的荷花，理解王冕仔细观察了什么。

　　３、小结。

　　４、指导朗读。

　　五、学习第１自然段

　　１、齐读。

　　２、思考：从这一段你知道了什么？王冕学画的条件和我们比起来怎样？

　　３、王冕是个怎样的孩子？

　　六、总结，配乐有感情朗读全文。

　　七、拓展升华

　　课件出示名家及本班学生的画作，引导学生明白他们的成功也和王冕一样付出了很多的辛勤汗水，激发学生在敬佩的同时产生向他们学习的热情。

　　八、作业。

　　写写自己做过的一件喜欢做的事，写清为什么要做这件事，怎么做的，结果如何。

　　板书设计

　　教学反思

　　在教学中，我首先重视通过品读来感知课文传递出的内容和情感。其间我根据课文内容精选了一些美丽的荷花图，以帮助学生理解王冕为了画好荷花不灰心，仔细观察，反复练习的学习态度。在理解内容的基础上，我引导学生讨论交流王冕为什么能画好荷花，再结合实际对比我们和王冕的学习条件有什么不同，引导学生了解王冕是个怎样的孩子，从而指导学生带着对小王冕的敬佩之情朗读全文。在拓展部分，我让学生依次欣赏了王冕的墨梅，齐白石的虾，徐悲鸿的马，郑板桥的竹等名家名作，同时让学生们了解，这些名家能有今天的巨大成功，每个人都是和王冕一样付出了长期艰辛的努力，接着我让学生们欣赏了班上的谢盈盈同学的一幅幅大作，看着大屏幕，孩子们不断发出赞叹之声，羡慕敬佩之情溢于言表。赞叹之余一个个表示要向她学习，在水到渠成之后，我们总结了学习这篇课文后应该明白的道理。最后，我布置了一个作业，让学生写写自己曾努力做过的一件事，写清为什么要做这件事，是怎么做的，做得怎么样。希望学生能在写中表达感受，写出体验。

　　在教学过程中由于设计合理，环节较流畅，但因为我是支教的老师，对学生已有的知识储备不甚了解，因此在教学过程中也出现了一些问题。我发现学生对句子的概念较模糊，反思后觉得当时在让学生找出第2自然段中自己喜欢的一个句子前应该引导学生数一数共有几句话；另外还应该多指导学生有感情地朗读。