教学目标

　　★有感情地朗读课文，能够理解课文内容。

　　★通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。

　　教学重点

　　指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　理解课文所讲的道理

　　教学过程

　　一、谈话导入：

　　1、出示小马的图片，把图片贴在黑板上，然后画一条小河。

　　（点评：以图片导入有利于调动学生的心理，以饱满的热情投入到学习中。引起学生的好奇，自然引出下一环节。同时也是一种有效暗示）

　　师：老师想给同学们讲一个故事，你们愿意听吗？

　　生：愿意

　　师：从前在马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，妈妈把小马叫到身边说：“你已经长大了，能不能帮助妈妈做一些事情吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”妈妈高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”小马高兴地答应了。它飞快地驮起麦子向磨房跑去。可是，它却被一条河挡住了去路。同学们想知道接下来发生的故事吗？

　　生：想

　　师：那今天我们就来学习《小马过河》这篇课文。（板书课题）

　　师：看到课题后你有什么疑问吗？

　　2、学生质疑

　　生1：小马为什么要过河？

　　生2：小马怎样过的河？

　　生3：小马过河结果是什么？

　　二、探究体验

　　（一）初读课文，整体感知

　　师：想一想：小马为什么要过河？

　　生：小马帮妈妈做事。

　　生：小马要把半口袋麦子驮到河对面的磨房去。

　　师：请同学们自由朗读课文，要求读准字音，把课文读得正确、流利。你也可以画出课文中的生字与新词。

　　师：老师从课文中找到一些词语想考考你们，你们敢接受老师的挑战吗？

　　生:敢

　　师：刚才老师看到同学们都读得十分的认真。不知道同学们是不是做到了把读准字音，把课文读得正确、流利呢？老师想检查同学们读课文的情况，谁愿意把课文读给同学们听呢？

　　（二）品读课文

　　师：小马是怎样过河的呢？请同学们自由读这几段，想一想：小马遇到了什么困难呢？