生：河水挡住了小马的去路。

　　生：小马走到一条河前，不知道水是深浅，它不敢过河。

　　师：小马先后都问了哪些朋友呢？

　　生：小马问了老牛和松鼠。

　　师：老牛是怎样说的呢？

　　生：老牛说：“水很浅，刚没小腿。”

　　师：怎样才能读好他们的对话呢？谁来谈一谈呢？

　　生：我想自己练习读。

　　生：我想和同桌合作读对话。

　　生：我想小组合作读对话。

　　师：那请你们选择自己喜欢的方式来读课文吧。

　　师：你们评价一下谁读得好，谈一谈这位同学读得好在哪里？如果有不足，请你给他提出意见。（学生进行评价，教师进行指导。）

　　（点评：课堂评价是心理课堂的重要环节，一个好的评价手段，既能给学生感性的鼓励，同时也给予理性的规则，有助于充分调动学生的学习积极性。）

　　师：听了老牛的话，小马是怎样做的呢？

　　生：小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过小河。

　　师：这时又发生了什么事？

　　生：松鼠把小马拦住了，它说水深的很，会淹死小马。

　　师：让我们分角色读小马与松鼠的对话吧！

　　师：怎么读才能读好松鼠的话呢？

　　生1：我认为应该读得快一点儿。

　　师：为什么呢？你能不能谈一谈你的理由。

　　生：因为松鼠害怕小马被淹死，所以我认为语速应该读快一点儿。

　　生2：我认为应该读得大声一点儿。

　　师：为什么呢？

　　生：因为课文中说松鼠“大叫”。所以我认为应该大声读它们的对话。

　　师：对于同一条河来说，为什么老牛和小松鼠说的答案却不一样呢？老师设计了一道填空题，请用填空的方式回答问题。出示：

　　因为老牛（ ）所以它觉得水很（ ）

　　因为松鼠（ ）所以它觉得水很（ ）

　　生：因为老牛个子大，所以它觉得水很浅。因为松鼠个子小，所以它觉得水很深。

　　师：老牛和松鼠说的不一样，小马最后怎么办的呢？

　　生：小马回家去问妈妈了。

　　师：如果你是小马，你会回家问妈妈吗？

　　生：我不会，我会自己解决问题。

　　生：我也不会，我会自己分析问题。

　　师：看来你们都是一名勇敢的孩子。也是一名善于分析的孩子。