课前请学生唱歌。猜老师的年龄。

　　上课。

　　师：你们到过长城吗？

　　生：我到过八达岭的长城。

　　师：同学们登过的长城大多是八达岭的长城，今天我们要到戈壁滩上去看看

　　生：戈壁滩在哪？

　　生：

　　师：我们先来看一看，出示戈壁滩的投影，这是我们今天要学的课文，读课题，请大家打开书，用心地来读一读课文。不懂的句子和不懂的词语做上小小的记号。

　　生读课文。

　　师：我们来看看这些生字（投影出示），你会读哪个读哪个。

　　生读。

　　师：啊，你全会读。遇到不认识的字怎么办？

　　生：问同学。

　　生：查字典。

　　师：好，下面请用自己的最喜欢的方法，用最短的时间来学习。

　　生自学。

　　师：我们来开火车，看看哪个小组是优秀火车队。

　　分小组开火车认读生词。

　　师：这些词的意思大家明白吗？我们把它放到课文中来，如果还有什么不懂的地方可以提出来。

　　生：嘶鸣是什么意思？

　　师：嘶鸣，大家知道是什么意思吗？

　　生答。媒体展示“嘶鸣”的奔马，帮助学生练习

　　师：慢悠悠是什么意思。

　　（引导学生理解生词的意思，用动作理解课文中的“挎”的意思，然后继续理解“断断续续”、“清脆”。）

　　师：词语读懂了，你才可以读懂课文。下面请大家用心读读课文，看看自己读懂了什么。

　　生读。

　　师：谁来说？

　　生：我知道了长城原来是打仗的地方，2000多年前在这里打仗。

　　师：你能读一读吗？

　　生读“2000多年前……”。

　　师：你能读出打仗的感觉？这样，大家都练习一下吧。

　　生练读。

　　请一生读。

　　师：我觉得他读得非常好，仿佛让我们听到了打仗的声音。请大家自己读一读。

　　生练读。

　　师：谁来读一读。

　　一生读。

　　师评价，全体学生自由朗读。

　　师：谁再来试一试。

　　一生再读。

　　师：有进步吗？

　　生：有。

　　师：鼓励一下。（掌声）

　　另一生再读，很有感情。（掌声）

　　师：我们一起来读一读。

　　生读。

　　师：你还知道什么？

　　生：我知道长城越来越矮了。

　　师：你从哪儿知道的？

　　生读。

　　师：他能联系上下文来思考，很好。

　　生：我知道打仗的时候脸上连笑容也没有。