[意图：培养学生搜集处理信息能力利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。]

　　二、自主学习，整体感知，认读生字。

　　1, 教师配乐朗读课文

　　要求学生听准字音，给课文划分自然段。

　　2, 学生自由读课文

　　要求读准字音，朗读通顺流利。遇到不认识的字用喜欢的方式解决，可以请教小伙伴，查字典，资料或询问老师。

　　[意图：使学生对要求认识的生字有了初步的认识，充分尊重学生，培养学生的自主学习意识。]

　　3, 多种形式认读生字

　　（1）学生在课文中找到生字娃娃读给同位听，比一比谁读得最好。

　　（2）生字闯关游戏：

　　（a）第一关：大屏幕展示带有拼音的生字，学生排火车领读生字，如果读对，智慧鸟就会把生字的拼音带走。

　　（b）第二关：摘星星。大屏幕展示动画星星，在每颗星星的背后都藏着一个生字，学生选择摘自己喜欢的星星，只要读准星星背后的生字并会组词，星星就会变大飞来。

　　[在游戏中检查学生认读生字的情况，使得枯燥的认字变为生动的游戏，符合学生的年龄特征，能激发学生的识字兴趣，既解除了学习疲劳，又巩固了所学生字，调节了课堂气氛，寓教于乐。]

　　三、学习课文第一自然段

　　过渡：同学们刚才表现真棒，生字宝宝都禁不住有份礼物要送给大家呢！（教师屏幕出示闪烁的星空图）请大家欣赏。

　　1,学生说说看到画面有什么感受。

　　用波浪线划出课本中描写美丽星空的句子。（屏幕显示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）自由读，教师范读，指名读。

　　1 比较句子

　　（1）晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　（2）晚上，天空有许多星星。

　　（学生体会第一句把星星比作无数珍珠，把夜空比作碧玉盘，恰到好处，星星在美丽星空的衬托下显得更加迷人了。第二句，叙述简单，不够形象。）区分比较，齐读，共同体会。